20xx春人教精通版英語五下unit4what’swrongwithyoulesson23教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-09 22:27本頁面
【正文】 元所學(xué)進(jìn)行日常交流。 2. 準(zhǔn)備電話、巧克力、獼猴桃、康復(fù)祝愿卡等相關(guān)圖片、模型或?qū)嵨铮鳛閷?duì)話表演的道具。 三 、 初學(xué)步驟與建議 Step 1: Warmup/Revision 電話問候：一名同學(xué)扮演 Kate，教師打電話問候 Kate，了解她的病情，并告訴她同學(xué)們想去家里探望 Kate的消息 。此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了本單元已學(xué)的目標(biāo)語言，又使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。師生通話結(jié)束后 ， 學(xué)生已初步整體感知本課話題，能夠自然進(jìn)入新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié) 。 教師將本課時(shí)的主題圖做到 PPT 中，或?qū)⒔虒W(xué)掛圖張貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔 細(xì)觀察主題圖，預(yù)測(cè) Peter, Kate, Li Yan, Lisa, Gao Wei, Bob在談什么，并為自己的預(yù)測(cè)尋找依據(jù)。引 導(dǎo) 學(xué)生嘗試回答 Kate feels much 示 Lisa寫 給 Kate的康復(fù)祝愿卡，并提問 This card is nice and special. What is the name of this card? How did you know that?教師 首 先 引導(dǎo)學(xué)生閱讀卡片上的內(nèi)容，使其初步理解 getwell card的意義；然后，教師邊板書邊引 導(dǎo)學(xué) 生嘗 試 認(rèn)讀 getwell card。 此環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生傳遞一個(gè)思想：課文的主題 圖 中隱藏 著許 多 信 息，我們需要認(rèn)真觀察，關(guān)注細(xì)節(jié)， 才 能發(fā)現(xiàn)這 些信息， 這種力法叫作 圖 片閱讀 (picture reading)。 2)整體感知 。 聽音前，教師向全體學(xué)生布置 一 個(gè)任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出新詞和新句型，也可按自己喜歡的方式 ， 在課文上做標(biāo)記 ； 在學(xué)生聽 音 和跟讀的過程中，教師認(rèn)真現(xiàn)察 ， 了解學(xué)生閱讀情況及標(biāo)記情況 。 3)探索新知 。使學(xué)生能夠在對(duì)話語境中深入理 解、表達(dá)、 運(yùn)用 How are you feeling now? I feel much better. Here’s a getwell card/some kiwi fruit for you. I have some chocolates for 、表達(dá)
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