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正文內(nèi)容

一年級語文教學(xué)工作計劃最新-展示頁

2024-09-25 12:48本頁面
  

【正文】 的見聞和想法。 結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。 聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。(三)寫話 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話(四)口語交際學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。積累自己喜歡的或格言警句。 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。閱讀淺近的童話、語言、向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。 借助讀物中的圖畫閱讀。(二)閱讀喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。初步感受漢字的形體美。 認識常用漢字550個,其中250個會寫。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標明。本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。“語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對、詩歌等多種形式。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音),既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。一年級語文教學(xué)工作計劃最新篇2一、基本情況本班共有學(xué)生43名,有6位學(xué)習(xí)后進生。在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。識字是閱讀和的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。由于學(xué)生來自不同的地方,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的`知識、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。(四)口語交際學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(三)閱讀喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端正、整潔。認識常用漢字400個,會寫100個。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。一年級語文教學(xué)工作計劃最新篇1一、指導(dǎo)思想:在語文教學(xué)中,貫徹國家的方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。時間過得可真快,從來都不等人,新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來,現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃,就是在準備做教學(xué)計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計劃的苦悶,下面是小編給大家整理的關(guān)于最新,歡迎大家來閱讀。二、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求:小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求:(一)漢語拼音學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(二)識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達的信心。三、學(xué)生基本情況簡要分析:學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要:對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)?!伴喿x是學(xué)生個性化的行為”。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。同時,低年級中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生能認漢字500字左右,其中少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右。對偏旁部首的認識不熟。寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,需再加強寫字習(xí)慣的督促。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。上學(xué)期末的成績較好。二、教材分析本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個專題貼近生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。三、教學(xué)目標(聽說讀寫能力的安排):(一)識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好
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