【正文】 的見聞和想法。 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。（三）寫話 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話（四）口語交際學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。積累自己喜歡的或格言警句。 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。閱讀淺近的童話、語言、向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 借助讀物中的圖畫閱讀。（二）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。初步感受漢字的形體美。 認識常用漢字550個，其中250個會寫。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標明。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對、詩歌等多種形式。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。一年級語文教學(xué)工作計劃最新篇2一、基本情況本班共有學(xué)生43名，有6位學(xué)習(xí)后進生。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。識字是閱讀和的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。由于學(xué)生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的`知識、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（四）口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端正、整潔。認識常用漢字400個，會寫100個。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。一年級語文教學(xué)工作計劃最新篇1一、指導(dǎo)思想：在語文教學(xué)中，貫徹國家的方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。時間過得可真快，從來都不等人，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計劃的苦悶，下面是小編給大家整理的關(guān)于最新，歡迎大家來閱讀。二、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：（一）漢語拼音學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（二）識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達的信心。三、學(xué)生基本情況簡要分析：學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要：對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)?！伴喿x是學(xué)生個性化的行為”。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。同時，低年級中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右。對偏旁部首的認識不熟。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。上學(xué)期末的成績較好。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個專題貼近生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。三、教學(xué)目標（聽說讀寫能力的安排）：（一）識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好