【正文】 數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質轉化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學習小數(shù)除法計算的基礎。在組織學生自主小結小數(shù)乘法計算方法的同時，應注意引導他們去探索因數(shù)與積之間的大小關系的規(guī)律。因此小數(shù)乘法可以先轉化為整數(shù)乘法來進行計算，然后現(xiàn)再采用對比的方法，引導學生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關系，然后利用這一關系，準確找到積中小數(shù)點的位置，從而出小數(shù)乘法的計算方法。二、教材分析本冊教學內容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還比較大。五年級教師工作計劃2本學期，我所任數(shù)學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活中的數(shù)學問題能力為重點，以改革課堂教學為突破口、積極實踐合作學習教學模式，讓學生在動手實踐，自主探索，合作交流，大膽創(chuàng)新中學習，注重發(fā)展學生的個性和特長，一、學生現(xiàn)狀分析本班共有學生34人，其中男生15人，女生19人，部分的學生端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創(chuàng)造性地進行學習。通過查閱資料找出解決問題的方法。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。情感與態(tài)度能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。解決問題從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。在學習用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。(2)教學目標知識與技能讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程。三、全冊教材分析(1)全冊教學內容本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學綜合運用活動等。有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。二、學生情況分析五年級大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和出發(fā)獲取知識，水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。五年級教師工作計劃1一、指導思想在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。計劃形式是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員,在未來一定時期內關于行動方向、內容和方式安排的管理事。以下是小編整理的五年級，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。方程、認識分數(shù)、分數(shù)的基本性質、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算的過程，形成必要的計算技能。經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流。數(shù)學思考在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。三、(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。四、學習方式預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的，培養(yǎng)學生的動手操作能力和能力。但有部分學生能力較差，惰性較強，思維能力較差，應有的學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。針對這些