真想變成大大的荷葉教學設計簡案-展示頁
2024-12-08 21:40本頁面
【正文】 精美的插圖，讀詩還要好好讀圖呢，翻開書 120 頁。小眼睛往前看（播放音樂，配樂朗讀） 詩是需要用心去讀的，大家都來讀讀這首詩吧。 師相機板書 表揚 那么這個夏天都帶給我怎樣的感受呢？誰來讀讀課文的 2— 5 小節(jié)？ （指名 4 個同學讀） 朗讀詩歌要注意節(jié)奏和速度。 生默讀，畫。 小姐姐這么一問啊（板書問號），就需要我們來回答了。（注意學生的兒化音“變點兒”） 聽她讀的時候，你想象了嗎？看到夏天這位小姐姐了嗎？聽到她熱情的話語了嗎？都捧起書來，自己讀讀。捧起書，誰來給我們讀讀第1 小節(jié)。 生帶著想象讀詞。） 在腦海中想象畫面，再來讀詞，是另一種味道。）請你看兩個詞 指名一生讀詞 我們讀詞的時候，還要動腦想象。 ④ 改一改。（一位生上黑板寫，其余寫在本子上。 請你看幾個字，會讀嗎？ ① 生讀生字。 板書課題，齊讀課題。） 難點：理解為什么“我”真想變成大大的荷葉？ （解決措施：通過多層次的朗讀，創(chuàng)設“荷塘對話”情境，讓學生通過與荷葉對話，自我感悟真想變成荷葉的理由，同時激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近大自然。 教學重、難點及解決措施 重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 過程與方法： 通過情境的創(chuàng)設，引導學生展開想象， 通過 課文的朗讀感悟，引領學生體驗，進而分享詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學生對美好自然的向往。蘇教版小學語文二年級《真想變成大大的荷葉》 第二課時教學設計 教學目標： 知識
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1