如何培養(yǎng)孩子閱讀的心得體會_培養(yǎng)孩子閱讀個人經(jīng)驗總結(jié)-展示頁
2024-09-24 14:39本頁面
【正文】 幼兒認(rèn)識書的封面，告訴幼兒有書名的一面是前面，看書時應(yīng)由前到后，一頁一頁地按順序向后翻?！ 、 學(xué)會翻書。每次更換新書，我首先向幼兒介紹書，并讓幼兒反復(fù)指字、認(rèn)讀?！ ?教會幼兒看書的方法。老師無聲的行動，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書的現(xiàn)象就會逐日減少?？磿鴷r不能大聲說話，以免影響他人?！ 、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣?！币源伺囵B(yǎng)其初步的交換意識和愿望。針對這樣的情況，我就對幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。有些幼兒無論是看書還是玩玩具，都喜歡一個人看或一個人玩，不允許別人動自己的。為保持圖書的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放?！ 、 教會幼兒如何取放圖書。以下是我在閱讀中的一些做法： 增強(qiáng)幼兒愛護(hù)圖書的意識。還有的幼兒只對圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現(xiàn)出看書時的無序性?！ 』顒又校覀兘?jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對翻書的動作比對閱讀本身更感興趣?！ 《?從習(xí)慣培養(yǎng)入手，注意幼兒閱讀的指導(dǎo) 心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。有目的、有計劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排一定的時間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀中。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機(jī)會和場所就顯得十分重要。在閱讀活動結(jié)束后，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段情節(jié)，發(fā)展幼兒的。從幼兒認(rèn)識書面語言這一特點出發(fā)，在早期閱讀活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進(jìn)行感知、體驗、探索、。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅?！ ∪绾尾拍芘囵B(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學(xué)活動中的一點心得體會。”由此可見，對幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。我國在新《綱要》的內(nèi)容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣?！ 『⒆拥拈喿x習(xí)慣是要從小培養(yǎng)的,而且,與家長的息息相關(guān)。下面是為大家準(zhǔn)備的如何培養(yǎng)孩子閱讀的，希望大家喜歡! 如何培養(yǎng)孩子閱讀的1 近年來，世界各國的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對幼兒的口語表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能?！ ≡缙陂喿x是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀、提高閱讀能力?！ ∫弧?創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高閱讀興趣 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動中至關(guān)重要?！ ?為幼兒提供閱讀的材料 幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。例如：在每次閱讀活動前，我在活動區(qū)、圖書角里提供相應(yīng)的新圖書，新圖片，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣?！ ?提供閱讀的機(jī)會和場所 早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機(jī)會和場所，將季節(jié)的變化、動植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識，通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過一段時間的教育教學(xué)活動，會自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事，幼兒也會戴上自己喜愛的小動物頭飾進(jìn)行交流。專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。因此，他們的讀書速度非?？?，往往別人剛看一點，他們就已經(jīng)看完了一本書。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因為幼兒還沒有真真地掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 幼兒喜歡圖書，然而又不知道怎樣愛護(hù)它們，這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。在閱讀前，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書，我再
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