【正文】 一節(jié)隊會課，這也是我第一次聽隊會課，才明白隊會課全程都是由學(xué)生來主持進行的活動。她是一位很好的語文教師，語文課上她的學(xué)生能把以前學(xué)過的課文倒背如流，學(xué)習(xí)新課文在教師的指導(dǎo)下可自行讀、研，這在一年級的課堂中是多么的難能可貴??！可這位溫柔、美麗、大方的教師做到了，她在語文的教學(xué)中有許多亮點，我不明白我以后能不能學(xué)會。在小學(xué)的課堂中，紀(jì)律很難把握，可這位教師讓她的學(xué)生根本沒有時間去想其他，學(xué)生的思路跟著教師快速旋轉(zhuǎn)，還有她的新課程思想布滿課堂，我當(dāng)時對這樣一位教師肅然起敬，我真的佩服她，她說她有三十多歲了，可我們覺得她僅有二十六、七歲。在她的課堂上，我感覺是一種享受，她把難懂的語文知識，聯(lián)系實際，并利用投影儀把生動的畫面展此刻同學(xué)的眼前，這樣能夠增加學(xué)生的理解并快速消化。還有的學(xué)生寫到：溫江的大蒜，美容又排毒。我不明白是不是我的笑點很低，當(dāng)時差點笑出聲了。其中有一部分是讓同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并寫一段廣告語。這一節(jié)給我的印象挺深刻的。我們到班上的時候正好是姜教師在上語文課，我和學(xué)妹就坐在教室后面聽課。姜教師不僅僅人長得漂亮，并且對我們十分的友善。接下來我就這兩周的教育見習(xí)作一個小小的總結(jié)。小學(xué)教育敘事的故事【篇1】為期兩周的教育見習(xí)結(jié)束了，回望這短短的兩周，我受益匪淺。小學(xué)教育敘事的故事5篇在多年的教學(xué)中，體會到語文與生活聯(lián)系緊密，它來源于生活，同時也服務(wù)于生活。下面是小編為大家整理的小學(xué)教育敘事的故事，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。從看教師上課、記聽課筆記到與三年級五班的同學(xué)們相處，無一不讓我感受到作為一名教師，作為一名教育者就應(yīng)具備的基本技能和素養(yǎng)，也對“師范生”真正的含義有了一個更深層次的理解。第一天，我和班上的其他同學(xué)在7：50的時候準(zhǔn)時到達(dá)實驗小學(xué)，我和一個同專業(yè)的學(xué)妹分到了三年級五班，主要跟隨姜教師學(xué)習(xí)語文教學(xué)和班主任工作。很熱心地給我們搬了兩把椅子。這是一節(jié)評講課。三年級的學(xué)生已經(jīng)開始初步接觸寫作的學(xué)習(xí)。有個學(xué)生寫到：南充的酸菜，這酸爽不敢想，又香又甜，要吃酸菜就吃南充酸菜。覺得這個學(xué)生聽聰明的，仿照老譚酸菜方便面的廣告語。不得不說，我也算是在溫江待了快三年的人了，怎樣就不明白那里的特產(chǎn)是大蒜呢聽了姜教師的課，我覺得她把單調(diào)乏味的語文知識教得活潑生動。她給我一種幻想，她上課就像在操作一臺機器一樣嫻熟。這是表象上的，可我覺得她讓我覺得年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。這兩個星期我也聽了很多青年教師賽課的公開課，因為這次見習(xí)的同學(xué)比較多，所以每次上公開課的教室后面都坐滿了。記得這屆隊會課的主題是“廢物利用”，有兩個肖教師當(dāng)主持人，組織同學(xué)們進行活動?？偟膩碚f，整節(jié)課在進行的很順利，只是同學(xué)們可能有點緊張，忘詞了。在聽低年級的英語課之前，我一向有一種觀念就是低段的英語課很簡單，給學(xué)生講講單詞就能夠了。首先整堂課給我的感覺很舒服，學(xué)生的用心性很高。并且教態(tài)，語態(tài)很好。當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后，我的思緒仍滯留在歡快的氛圍中，享受著教師精彩的講解，幻想著自我以后能成為一名這樣優(yōu)秀的教師，思緒久久不能平靜。作為低年級的教師讓孩子喜歡你十分重要，一個常常對孩子微笑的教師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也個性認(rèn)真活躍。樹立威嚴(yán)是必要的，讓孩子明白，什么能夠做，什么不能做。而不是每一天讓學(xué)生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們也會有針對地輔導(dǎo)我們的孩子。在我們心中，每個孩子都是天使，他們都一樣的可愛，鼓勵表現(xiàn)好的孩子，幫忙潛力弱的孩子，是我們的職責(zé)。關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生帶給了多少成功的機會。對答案的時候，有些原先趴著聽課本的同學(xué)因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。只要學(xué)生上課認(rèn)真聽了，就會在作業(yè)、考試中取得好成績，他們就會體驗到成功的歡樂，從而會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)對課堂上幾個調(diào)皮的學(xué)生，真的是有種不明白該如何下手的感覺。于是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現(xiàn)狀。經(jīng)過一段時間的逐步摸索，我越來越發(fā)現(xiàn)表揚的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于批評的作用！應(yīng)對課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生，“河?xùn)|獅吼”的方法無濟于事，怎樣才能讓他們安靜并且懂得學(xué)習(xí)，這成為我一段時間研究的主要問題。我所任教的一個班級中有幾個個性不遵守紀(jì)律的小男孩，他們上課愛做小動作，成為了教師們整天抱怨的對象。一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前群眾背誦所學(xué)資料，而他們一如既往的在做小動作，為了不讓他們影響到其他的同學(xué)們，我能夠的站到了他們的身邊，其中一個調(diào)皮的學(xué)生沒有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指著教材跟他一齊朗讀，這個過程我發(fā)現(xiàn)他有試圖跟讀，但因為他之前落下的太多而無法跟上同學(xué)們的節(jié)奏，但我卻明白此時的他已經(jīng)盡力。同時我讓他選取了一部他喜歡的動畫片答應(yīng)播放作為了對他努力表現(xiàn)的獎勵，并且我讓全班同學(xué)更是給了他一個鼓勵的掌聲。這個學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸，原先每一個學(xué)生都需要愛