致青年教師優(yōu)秀個人讀書心得5篇-展示頁
2024-09-24 12:16本頁面
【正文】 師的《致青年教師》。這兩個插曲，也許都是編劇給我們的艱難思考，露安，只是一個個體的人，懷惴教育理想，卻不能真正改變別人的命運。僅僅是因為沒有敲門，僅僅是因為校長自以為高明規(guī)則，男孩又回到了自己的世界。沒有人能挽救他們，這就是他們的命運。就象《放牛班的春天》中，克萊門特離開時，收到的人生最美好的禮物一般：那滿天飛舞的紙飛機、紙飛機上的深情祝福與留戀、還有那伴隨自己離開的腳步、漸行漸遠(yuǎn)的天籟歌聲作為帶有現(xiàn)實主義色彩的影片，故事也展示了兩個小插曲，表達(dá)了這樣的命題：教育不是萬能的。讀書，是一種夢想，是改變命運的必經(jīng)之路。另一位黑人女孩，因為結(jié)婚，想放棄學(xué)業(yè)，到一所可以學(xué)習(xí)家政的學(xué)校學(xué)習(xí)，從此成為家庭婦女時，露安又帶著她的那份執(zhí)著出現(xiàn)了。”我們所有觀眾都應(yīng)該感到激動，因為男孩父母的表情，就象陽光一下灑到臉上一般。露安不僅僅給學(xué)生們傳授知識，她想幫助孩子，挽救心靈。露安真是一個聰明人，他的學(xué)生開始出入圖書館，討論老師提出的話題，讓圖書館的老師搖頭，哈哈，我們盼望的情節(jié)中出現(xiàn)的奇跡，一點點在我們面前展開。當(dāng)露安想講授知識時，她又一次感到迷茫，孩子們聽不下去，也聽不懂。課堂上，如果學(xué)生都無視教師的存在，那對教師就是最可怕的錯誤。這不按常理的有趣作法，真的很有效。只有用大慈的心給他們最真摯的幫助，用點滴細(xì)節(jié)給孩子暗示：“我喜歡你們，我愛你們!”讓我們一步步回憶《危險游戲》中露安老師的作法吧!感謝這樣的故事，讓我們可以懷揣教育理想，艱難前行。只有最具有愛心的人，才能感覺到。而孩子畢竟是孩子，他們無力改變現(xiàn)狀，于是，用最偏激的行為來回應(yīng)世界。我對《放牛班的春天》有更深的情感，因為唯美的畫面、真摯的感情，和純美如天簌般音樂。但是，這位初為人師的率性女人，卻不按常理出牌，倔強的用自己的愛，感化了這班原本處在社會邊緣、喪失對未來信心的人，孩子們信任她，依賴她，把她視為生命中最重要的人。不料，她教的是一群桀驁不馴的放牛班學(xué)生。這是個教育挽救心靈的。我用一本書《致青年教師》，兩部電影《危險游戲》《放牛班的春天》，來喚醒自己。是缺少激情的日子，很少有事讓自己全付精力去應(yīng)對。他為迷茫的教育者們，自我反思卻無所適從的年青人指明方向。認(rèn)真讀完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時就有必須要寫一篇了!那么你真的會寫讀后感嗎?下面小編為大家?guī)碇虑嗄杲處焹?yōu)秀個人，希望大家喜歡!致青年教師優(yōu)秀個人讀書心得篇1暑假讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書，感覺受益匪淺!邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊自己的教師心態(tài)、行為，覺得自己缺少的，是那份久違的教育理想。吳非老師一是位行走的智者，一位語無驚人死不休的思想戰(zhàn)士。在他的一篇篇指點迷津之后，我看到自己身上匱乏的東西，是啊，讀書時的教育理想，有多久沒有去觸碰它，真是久違了!一遍遍想在教室里的自己，想在課堂上的自己，想在校園里的每分鐘?；叵胱约荷倌陼r，還是頗有幾分壯志豪情，一部電影就能讓自己激動不已，看來，自己要時刻提醒自己，我的身份是一名教師啊!于是，有翻出那曾讓自己激情的歲月印記。先與我來到這部電影《危險游戲》中。露安，從海軍陸戰(zhàn)隊退役的青年教師，懷著一個教育理想，來到高中教書。當(dāng)她遇到這班“無藥可救”的學(xué)生時，她無奈的嘆息。感動之余，讓我想起另一部著名的師生情影片《放牛班的春天》。兩部影片中，教育者面對的，都是一群被定性的壞孩子，他們內(nèi)心極度缺乏安全感，覺得外部世界鄙視、甚至在仇恨他們。他們嘗試破壞、戲弄老師，但這些行為，正是他們內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。有愛的人，比平常人多一份慧質(zhì)，敏感的看到孩子們渴求關(guān)懷與愛的強烈愿望。當(dāng)全班學(xué)生亂作一團(tuán)，無人理睬這位本該是課堂權(quán)威的露安時，露安用“”吸引了孩子的注意力。是的，周圍同事看笑話般想看露安出丑，為她這一著怪棋感到不可思議，但確實，露安成功了。走出這成功的一部，就象是打開學(xué)生心靈的一個小小缺口，至少現(xiàn)在，學(xué)生們可以注意這位課堂的主宰了。這時，露安選擇了一個切入點：“死亡”，還有那首帶有點隱喻的詩。教書、育人同樣重要。一個黑人男孩犯錯，她來到男孩的家里，撫摸著孩子的頭，跟父母說：“他是好孩子。之后，因為金錢問題，露安也嘗試給他幫助，雖然自己的錢只夠每天買個麥當(dāng)勞，但露安幾乎是威脅的讓男孩接受自己的幫助。她要讓這個有才華的女孩繼續(xù)讀書。這樣的幫助還有很多，以至于當(dāng)露安因為自己失誤想離開校園時，她
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