幼兒園繼續(xù)教育個人計劃-展示頁
2024-09-24 11:56本頁面
【正文】 課題的研究工作。 “小課題”研究為基礎(chǔ)，提高教師駕馭教材和教學反思的能力，提高課堂教學效率。 為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理，使所有教師能在原有的知識、能力以及綜合素質(zhì)方面有進一步的提高，以不斷適應(yīng)教育改革的需要，促進教師的自主發(fā)展，結(jié)合幼兒園實際，如何制定教師繼續(xù)教育工作計劃呢?下面是收集整理的幼兒園繼續(xù)教育個人計劃，歡迎閱讀?！ ∮變簣@繼續(xù)教育個人計劃篇一 一、培訓目標和培訓重點 培訓目標： 本學年我們將針對《36歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》和《縣教育局中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施細則》結(jié)合幼兒園實際，認真貫徹執(zhí)行。1)課題研究注重過程化。要定期舉辦學習講座，提高教育科研理論水平。2)課題研究講求實效性。教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現(xiàn)有的教學設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學服務(wù)。以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。堅持理論引
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