20xx蘇教版六年級語文——螳螂捕蟬第二教時-展示頁
2024-09-23 05:57本頁面
【正文】 很深的感受。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。 師：那故事的內(nèi)容是〔引讀〕： 花園里有一棵 樹，樹上有一只蟬。 請同學們仔細閱讀課文第二局部，想想少年的勸說究竟妙在何處，可以在自己有所感悟的地方圈圈畫畫。這位少年的勸說究竟妙在何處讓我們通過讀課文來感受少年勸說之妙。于是消除了攻打楚國的念頭。卡片出示聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說： lsquo。一 。那么，大臣們是怎么認為的呢 卡片出示：大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設想。 1 蘇教版六年級語文 —— ?螳螂捕蟬 ?第二教時 一、自主質(zhì)疑，構(gòu)建話題。 ，同學們，通過上一堂課的學習，我們知道吳王要出兵攻打楚國，遭到了大臣們的反對。 可是吳王卻很固執(zhí)，誰來談談吳王的話 卡片出示：可是吳王固執(zhí)地說：誰敢來勸阻我，我就處死他！ 可就是這位固執(zhí)的吳王，聽了少年的一番話，卻 。一 。你講得太有道理了！ rsquo。 請學生自由讀這三段話，自主質(zhì)疑，教師小結(jié)：同樣是勸，大臣的勸阻遭到了吳王堅決的反對，而少年的勸說卻使吳王消除了攻打楚國的念頭。 二、讀書圈畫批注，感悟少年勸說之妙。 2 交流： ▲妙在少年講了一個故事讓吳王懂得了道理。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準它呢。 ②交流： 蟬：高高在上，悠閑、自由自在；從這幾個詞語的理解入手體會蟬的心情如何練讀表達蟬 的心情 螳螂：拱、舉；螳螂心里怎樣想，練讀體會。 3 ③現(xiàn)在，你覺得這件事有意思嗎有意思在哪里經(jīng)過交流揭示：蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前
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