20xx釣魚的啟示教學設計-展示頁
2024-09-23 04:49本頁面
【正文】 三、回憶學習方法學生自學交流。 ] 二、自讀課文掃除障礙 師：請同學們認真讀課文，認識文中生字詞，逐步把課文讀正確、流利。搜集、交流材料豐富了學生的經驗，為閱讀文本作好了鋪墊。設身處地的閱讀文章，會更多地涉及讀者個人的生活體驗。板書課題：釣魚的啟示。 〔生交流搜集的資料。 2 教學重點、難點：抓住重點詞句，體會我釣到 鱸魚和放回鱸魚的心情變化；聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。通過將近四年的培養(yǎng)，學生已經具備了自能讀書、擅長批注、樂于交流的能力。 學校及學生狀況分析：我們學校地處農村，學生缺乏閱讀材料，對于一些規(guī)那么尤其是生態(tài)保護方面的規(guī)那么 了解甚少。 1 ?釣魚的啟示 ?教學設計 教材分析： ?釣魚的啟示 ?作者用抒情的筆觸，講述了一個釣魚的故事，用襯托的手法，刻畫了一個嚴格自覺遵守規(guī)那么的好爸爸形象，使學生懂得，自覺是一個好公民應有的素養(yǎng)。作者對詹姆斯的心理變化寫得特別細膩，教學中應著重感受他愉悅――矛盾――悲哀――自豪的思想感情，從而體會到遵守規(guī)那么的必要性。因此，課前需要搜集有關資料，豐富學生的認識，同時引導學生觀察生活，從生活中發(fā)現一些真實的反面資料。 教學目標：
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