釣魚的啟示教學設計七-展示頁
2024-08-15 15:56本頁面
【正文】 考，爸爸堅決要詹姆斯放掉那條大鱸魚，爸爸是怎么想的？如果是你，又會是怎么想呢？ 重點閱讀第 5― 11自然段，邊讀邊思考。 1 《釣魚的啟示》教學設計七 教前準備：布置學生預習課文，利用生字表、字典認識生字，查字典并聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，把自己的體會和疑問批注在課文的空白處。觀察生活中有規(guī)則的事例，舉一、二件和同學交流。組織學生小組交流，共享成果。因此，必須讓兒子把大鱸魚放掉。 ] 二、結合實際，引發(fā)討論，加深理解，滲透品德教育： 師：前天，羅繼鵬同學拾到一臺手機，交給了班主任，還給了失主。 師：羅繼鵬同學拾到的手機少說也值五、六百元，卻毫不猶豫交給了老師，他這種遵守社會公德、拾金不昧的精神真值得我們學習??！ 可是，在我們的生活中，人們是不是都能夠像羅繼鵬同學和詹姆 斯的爸爸一樣去自覺遵守社會的公德和規(guī)則呢？我就曾經親身經歷過這樣一件事，那是我念小學四年級的時候，有一次，爸爸帶我到昌明集市上買衣服，賣衣服的小販忙中出錯，多退了 4塊錢給爸爸，我正準備提醒小販，爸爸卻瞪了我一眼，很快把我拉走了。 3 同學們，像這樣的事情你也許遇到過吧？你和身邊的人是怎樣對待類似問題的？你現(xiàn)在怎樣評價他們或你自己當時的行為？ 讓學生說說自己的經歷和感受以及現(xiàn)在的認識。 引導學生小結：我從《釣魚的啟示》一文中得到了這樣的啟示。 ] 三、指導學生寫規(guī)則《釣魚須知》 師：近幾年來，由于人為的破壞和過度捕撈，煤沖水庫（這是本鎮(zhèn)離學校最近的水利工程，距學校 1公里左右，所有的學生都熟悉這個地方 ?，F(xiàn)在，請你為這座水庫寫一個《釣魚須知》。 4 引導學生取人之長，補己之短，將《釣魚須知》整理成文。
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