口語交際和習(xí)作教案及擴展資料-展示頁
2024-09-23 04:09本頁面
【正文】 示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。 四、習(xí)作評改 1．自改自評 a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。 根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成 為一篇篇佳作。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。 三、全班互動交流 1．指名傾訴自己的理想。 評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。 說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。 ⑵ 學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言： 聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。（在表達的自信上著重評價） 3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。 ⑵ 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交際能力 1．自我傾訴，組織語言。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。 教學(xué)過程： 第一課時 口語交際 一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā) 郝副營長的故事我們都很熟悉了。 3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。正文：口語交際和習(xí)作教案 口語交際和習(xí)作教案 口語交際和習(xí)作教案 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀。 2．在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。 課前準(zhǔn)備 : 組織學(xué)生收集以 “ 理想 ” 為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。 “ 趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！ ” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。 2．激發(fā)交流愿望 ⑴ 交流關(guān)于理想的名言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性） 說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié) 果呢？ 2．指名交流，了解情況。（在表達的技巧上著重引導(dǎo)） ⑴ 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。 想：站在對方的角度去思考、去理解。 4．生生交流，運用技巧 ⑴ 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。 ⑵ 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。 ⑶ 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。 2．師生傾聽、評價 小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。 第二、三課時習(xí)作 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！ 二、閱讀提示，明確習(xí)作要求 （投影出示） 在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。 三、學(xué)生進行習(xí)作 教師對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。說一說： ⑴ 老師修改了什么？ ⑵ 老師是怎么修改的？ b 細讀自己的習(xí)作，修改寫錯的 .字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。 2．互評互改 a 交換作文 ⑴ 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵ 你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。 3．全班交流 a 指名朗讀作文。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。 口語交際和習(xí)作教案 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。 習(xí)作 一、閱讀提示，了解讀
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