【正文】 的學(xué)生形象思維強，圖畫、顏色都可以直觀引起他們的注意，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于表達，從而抓住契機，引出動物名稱，既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。（領(lǐng)讀、齊讀）（ 5）誰再來當小老師？請你來 。習(xí)慣真好！ （ 2）老師要來看看，大家這些詞語都掌握了嗎？（出示帶拼音的動物詞語）請小朋友們自己先讀一讀這些詞語，你要提醒大家哪些字的讀音呢？（ “ 蜻蜓 ” 都是后鼻音； “ 蚯蚓 ” 的 “ 蚓 ” 是前鼻音； “ 蜘蛛 ”都是翹舌音。（出示自讀要求：讀準字音，遇到不認識的字，可以借助拼音多讀幾遍。一起再來讀一讀?！景鍟簞游飪焊琛孔屛覀円黄饋碜x好課題。） 小朋友們看，他請出了誰？（把他的站位擺正，面對同學(xué)，順便把他的手舉高） 誰能大聲地、親切地來喊一喊這位朋友的名字？（指名三位同學(xué)：你來、你來、你也來） 小朋友們真熱情！ 【師板貼】誰還想來請出其 他小伙伴？（依次把六個動物請到黑板上。教學(xué)過程： 板塊 一、激趣導(dǎo)入，認識動物 同學(xué)們，天氣一點點變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看 XX同學(xué)坐得可真端正， XX 同學(xué)注意力可真集中。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。 教學(xué)難點：了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構(gòu)字方法。 ，感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。教學(xué)目標： “ 蜻、蜓、螞 ” 等 12個生字，并能在田字格中正確寫 “ 迷、運、造 ”3 個字?！秳游飪焊琛愤€是一首用畫一樣的語言描繪小動物在大自然中快樂生活的兒歌。 第二篇：識字 5 動物兒歌教學(xué)設(shè)計 《 動物兒歌》（第一課時）教學(xué)設(shè)計 江陰市璜土實驗小學(xué) 陳霜 教學(xué)內(nèi)容：部編本一年級下冊第五單元第 1課 教材分析：《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，它有節(jié)奏、有韻律地介紹了 6 種小動物的生活習(xí)性。 C識字加油站（利用形聲字的特點，拓展識字） 你知道這些小動物最喜歡生活在什么地方嗎？畫上直線。 認讀 6個詞語 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ” 檢查 6個詞語的認讀情況，并貼出相應(yīng)動物名稱。 小組齊讀兒歌。） 同桌互相檢查兒歌的朗讀情況。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 導(dǎo)語：小朋友，你最喜歡什么動物呢？（貼上： “ 動物 ” 二字）為什么呢？ 今天，老師給你們帶來一首 “ 動物兒歌 ” ，（貼上： “ 兒歌 ” 二字）里面藏了好多小動物呢！想跟它們做好朋友嗎？（齊讀課題） 二、初讀兒歌 自由朗讀兒歌。 教學(xué)重點：正確朗讀兒歌，會寫 2個生字。 初步了解形聲字的特點。通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。 三、教學(xué)重點： 有節(jié)奏地朗讀兒歌。 通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。 二、教學(xué)目標： 借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個生字；會寫 “ 間、迷 ” 等 7個字。作為識字兒歌，教學(xué)時還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，識記字形。第一篇：《識字 5 動物兒歌》 教學(xué)設(shè)計 語文一年級下冊 識字 5 動物兒歌 —— 教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教：鐘艷釵 一、教材分析： 這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了 6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。 這里的小動物都是昆蟲，本課要求認識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點，有效識記生字。 兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以 “ 誰在哪里干什么 ” 的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生語感。 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。歸類認識帶有蟲字旁的生字。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 認識 6個生字，會寫 2個生字。 正確朗讀兒歌。教學(xué)難點：認識 6個生字。（出示要求：把字音讀準確。 指名朗讀，了解兒歌初讀情況。 三、學(xué)習(xí)兒歌 默讀兒歌，圈出兒歌中的小動物的名稱。 了解形聲字的特點 A仔細觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（每個字都是蟲字旁） B去掉蟲字旁后的讀音與原字作對比，引出形聲字的特點。引出 “ 半空、花間、土里、地上、池中、房前 ” 二、書字訓(xùn)練 學(xué)習(xí)書寫 “ 間 ” 和 “ 池 ” 學(xué)生練習(xí)書寫。小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物美好快樂的畫面。 、流利地朗 讀兒歌，體驗小動物生活的情趣。 教學(xué)重點：正確、流利地朗讀兒歌；了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構(gòu)字方法；寫好三個走之底的生字。 設(shè)計理念：《語文課程標準》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生 “ 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望 ” 。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。小朋友們，這節(jié)課老師給大家請來了幾位小伙伴跟大家一起學(xué)習(xí)，它們被我藏在了這只口袋里（頓一頓，拿出口袋）誰想把它們請出來？ 哦！你的坐姿最端正，老師就獎勵你來?。ㄕ堃幻麑W(xué)生到口袋里來摸一摸。） 揭示課題：小朋友們，今天有這么多小伙伴（點著黑板上的動物卡片）來和我們一起來上課，開心不開心?。∷鼈兌际俏覀兇笞匀焕锏?—— 動物，今天我們要學(xué)習(xí)的課文很有趣，就是由它們寫成的一首 ——兒歌。（正音：小朋友們要注意 “ 動物 ” 這個詞語都是讀第四聲。） 這群可愛的小動物，都急著向