【正文】 ，它們藏在了一首兒歌里。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “ 誰在哪兒干什么 ” 的句式，說說圖上的內(nèi)容。 出示 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ” 六種動(dòng)物的圖片。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，制作多媒體課件。歸類認(rèn)識(shí)帶有 “ 蟲 ” 的生字。 產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。 能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) 2 教學(xué)目標(biāo) 借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí) “ 蜻、蜓、藏 ” 等 12 個(gè)生字 。 全班交流欣賞。小作家，你來讀讀你的大作吧 知了樹中叫不停 金魚水里游得歡 青蛙池邊呱呱叫 師：看到你們的作品，梅老師按耐不住了，也想當(dāng)當(dāng)大作家，來欣賞一下我的大作吧，知道嗎，我的兒歌里藏了我們今天學(xué)過的生字， 出示漢字 “ 造、迷 ” ，引導(dǎo)觀察：看一看，這兩個(gè)字有什么相同的地方 ? 思考：你打算怎樣寫這兩個(gè)字 ?怎樣才能寫好呢 ? 教師在田字格里指導(dǎo)并范寫 “ 造、迷 ” 兩個(gè)字。 五、學(xué)習(xí)課文，讀課文 師：能不能把這些小動(dòng)物送回各自的家呢 ?(黑板出示卡片 )誰上來擺一擺呢， (同意嗎 ?) 我們男女同學(xué)一起讀一讀吧， 師：聽，孩子們，我們來到了一個(gè)有花有草，能下水能鉆土的奇妙的世界，對(duì)了，還有許多可愛的小動(dòng)物，那里有幾只展翅飛翔的 `蜻蜓，這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天啊， (鼓勵(lì)學(xué)生想怎么讀就怎么讀 ) 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀 學(xué)生起立，一起讀一讀，演一演 這首兒歌，我們會(huì)讀、會(huì)演，甚至能把它背出來，你試著背給你的同桌聽吧 ! 六、拓展延伸，仿寫兒歌 師：這么一個(gè)多姿多彩的世界，這么一個(gè)美妙熱鬧的夏天，肯定還有小動(dòng)物來尋找夏天的美麗，這不，蜜蜂、青蛙、瓢蟲紛紛來到這里，你們瞧，他們?cè)谀睦镒鍪裁茨??你知道嗎 ? 蜜蜂花間采花粉 大雁空中排人字 瓢蟲葉上來回爬 師 。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。 你們還發(fā)現(xiàn)了什么 ? (1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎 ? (2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁： “ 螞 ” 這個(gè)字念什么 ?(遮住蟲 )讀什么 ? 學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。 (2)小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎 ?(去掉圖畫 )? (3)這次拼音寶寶不見了，還認(rèn)識(shí)嗎 ?(讀老師手中的動(dòng)物卡片 ) 四、感悟方法，培養(yǎng)能力 (根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字 )小朋友們都已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些動(dòng)物名字了，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 學(xué)生：這些字都是蟲，是昆蟲。 (1)檢查：你都畫出了哪個(gè)詞 ?? 學(xué)生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。等你同桌也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給同桌聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。聽的同 學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎 ? 還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們自己再試一試。 三、初讀課文 。 (書空網(wǎng) )我們來寫一寫，注意寫字姿勢(shì)，看，孩子們做的很端正，胸前有一拳的距離。 師：誰能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作 ?(生上臺(tái)演一演 ) 教師：誰會(huì)結(jié)網(wǎng)啊 ?蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫出了這樣字，后來又慢慢地演變，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。 現(xiàn)在我們來考考你們，這些詞你們認(rèn)識(shí)嗎 ?教師出示 “ 展翅飛、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧、造宮殿、捉迷藏 ” 。 總結(jié)：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。 看我們班的小朋友真能干，什么都難不倒你們，關(guān)于夏天，我們還學(xué)過這么一首童謠，我來問你來答，還可以做上動(dòng)作，可以開始了嗎 ? (是呀，我們都咧開嘴笑了，夏天多么快樂呀，今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌，就是《動(dòng)物兒歌》板書課題 ) 二、讀兒歌，識(shí)生字 現(xiàn)在打開課文 54 頁，我們來讀一讀課文，聽好要求，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果在讀的過程中有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢 ? 學(xué)生 1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。春天過去了就是夏天。因?yàn)闀r(shí)間緊，建議讓更多的學(xué)生都能參與進(jìn)來。 引導(dǎo)學(xué)生模仿兒歌 “ 誰在那里干什么 ” 來編兒歌。用來加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物習(xí)性的掌握。其中較難理解的是 ‘’ 蝴蝶花間捉迷藏 ‘’ ，通過提問學(xué)生什么是捉迷藏，聯(lián)系到了課文中蝴蝶花間捉迷藏。 談一談反 思。 基于教學(xué)目標(biāo) 3：通過朗讀，表演，了解小動(dòng)物的部分習(xí)性。寫字這一板塊，讓他們寫好一個(gè)自己對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)再寫一個(gè)，接著展評(píng)后，不滿意的再在學(xué)習(xí)單上練練，覺得可以了就做下一題看拼音寫生字，馬上加以運(yùn)用。識(shí)記 “ 造 ”應(yīng)該給學(xué)生自己說，教師不要急著讓他們組詞，他們的詞語積累少之又少，其實(shí)學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn) “ 造 ” 是形聲字，教師的這個(gè)舉動(dòng)有點(diǎn)多次一舉了。今天在課堂上，學(xué)生對(duì)生字的讀音錯(cuò)誤率極高，超乎我預(yù)設(shè)，正音時(shí)間花費(fèi)多。 四、教學(xué)反思： 本課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)按照四個(gè)板塊來上，板塊清晰。寫字貴在精，而不在多，要嚴(yán)格要求，使學(xué)生不但能把字寫正確，而且盡量把字寫的美觀。在一年級(jí)起步階段，要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，打好寫字基礎(chǔ)。通過不同形式的讀認(rèn)讀生字、讀書課文。在學(xué)生第一次讀書時(shí)，提出的要求是 “ 讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音 ” 第二次提出的要求是 “ 把課文讀通順 ” ，第三次讀課文時(shí)就變成了 “ 把課文讀流利 ” 。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求。 分散識(shí)字， 12 個(gè)生字的學(xué)習(xí)分為了兩部分，先把動(dòng)物的名字進(jìn)行歸類的學(xué)習(xí)，再在多次的讀文之后學(xué)習(xí)剩余的 7 個(gè)生字，并通過 “ 組詞識(shí)字、熟字加偏旁、字理識(shí)字 ” 讓學(xué)生輕松識(shí)記。但為了讓學(xué)生更明確，就把這句話改為，蟲子旁表示了這個(gè)字的意思，右邊的字讀出了這個(gè)字的讀音，這就是形聲字。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲子旁的字，而且是左形右聲的 `形聲字。 針對(duì) 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動(dòng)物，雖熟悉，但對(duì)學(xué)生來說又陌生。 這首兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以 “ 誰在哪里干什么 ” 的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。告訴孩子們帶有蟲字旁的字和昆蟲有關(guān)，我讓孩子課下收集帶有蟲字旁的字，我們?cè)卺斸斨辈サ臅r(shí)候進(jìn)行交流，通過收集這些字，孩子們的識(shí)字興趣也提高了不少，這些字好多是形聲字，孩子們可以利用形聲字的 `這個(gè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子大膽去猜一 猜形聲字的讀音，提高孩子們的識(shí)字興趣。正文：《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思 1 《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了 6 種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。 這課里面，我們要寫的字，有三個(gè)帶有走之底，在作業(yè)當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子走之底寫的還不規(guī)范，我們利用釘釘直播，再次強(qiáng)調(diào)走之底怎么寫，我還指導(dǎo)孩子們整理了我們學(xué)過的帶有走之底的字：這、過、造、運(yùn)迷，通過集中識(shí)字，有利用孩子培養(yǎng)孩子們歸納整理的能力。 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思 2 《動(dòng)物兒歌》是新部編版語文下冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一 課，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了 6 種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)的美好快樂畫面。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學(xué)生的注意力，易于進(jìn)入飽滿的閱讀狀態(tài)。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以 “ 誰在哪里干什么 ” 的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在實(shí)際教學(xué)中，我重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)： 一、識(shí)字教學(xué) 《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的兒歌，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字。所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，但又不能講的過深，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用多媒體的便利，讓學(xué)生觀察生字的形同點(diǎn)后，先用紅色的圓圈把這些字的蟲子旁都圈出來，讓學(xué)生很輕松的識(shí)字這些都是蟲子旁的字，然后把右邊的字變?yōu)樗{(lán)色，并用讀一讀的方法讓學(xué)生自己找到形聲 字的特點(diǎn)，形旁表意聲旁表音。 對(duì)于 6 個(gè)昆蟲名字的生字，在自讀、指名讀、走迷宮環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)的都是以詞語形式出現(xiàn)的，之所以這樣做是因?yàn)檫@些字的出現(xiàn)一半都是以動(dòng)物名字出現(xiàn)的，所以這 6 個(gè)字在本節(jié)課上，從學(xué)習(xí)到鞏固都是以詞語的形式出現(xiàn)。 二、讀 書教學(xué) 一年級(jí)的閱讀教學(xué)，最重要的事指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。本課是一首兒歌，有一定的童趣性，所以我從范讀開始，除了讀出兒歌的節(jié)奏外就力求把兒歌的 “ 趣 ” 展現(xiàn)出來，引起學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌、誦讀兒歌的興趣。這樣每次讀書都有要求，一節(jié)課下來讀書有梯度，做好讀正確讀流利就變的輕松多了！在讀的時(shí)候所采用的方法也多樣，自讀、男女生讀、輪流讀、師生合作 問答讀、打節(jié)奏讀、加動(dòng)作讀。 三、寫字教學(xué) 新課標(biāo)要求，在每節(jié)課上都要有在教師指導(dǎo)的下寫字練習(xí)至少 10 分鐘，在本學(xué)期初進(jìn)行的部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)上，又一次明確提出寫字指導(dǎo)的要求。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，要一邊指導(dǎo)一邊示范。根據(jù)這一要求，本節(jié)課我制定了寫 “ 迷、網(wǎng) ”這兩個(gè)字，從結(jié)構(gòu)、筆順處指導(dǎo)范寫，并自編 “ 寫字小妙招 ” 讓學(xué)生更好 的寫好每個(gè)生字。上課開始，大自然情景圖應(yīng)該找一些漂亮的出示幾張，這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在第一板塊用橫線畫出動(dòng)物時(shí)，可以把動(dòng)物名稱詞卡依次貼在情境圖的空白處。在第三版塊，把小動(dòng)物貼圖貼到相應(yīng)的位置后，順道把表示地方的詞卡貼到動(dòng)物后面，再 追問 :這些小動(dòng)物在這些地方干什么？指名上臺(tái)把干什么的詞卡貼到對(duì)應(yīng)的句子里，貼正確后就是課文內(nèi)容，最后指名美美地讀一讀，同桌合作讀，男女生配合讀，做動(dòng)作讀。 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思 3 動(dòng)物兒歌這篇課文是一首充滿童趣的兒歌，介紹了 6 種小動(dòng)物的生活習(xí)性，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解