20xx年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析-展示頁(yè)
2024-09-23 02:55本頁(yè)面
【正文】 的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。我的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時(shí)才用得，不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書，不會(huì)自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已 學(xué)知識(shí)，口算說得數(shù)，說算式。大部分學(xué)生對(duì)口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。 從學(xué)生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了 基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。第五題，學(xué)生求的不是面積，而是周長(zhǎng)，沒審題。 6．對(duì)應(yīng)用題的分析還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)數(shù)量間的關(guān)系還很生疏，也有畏難情緒，不加分析就把數(shù)用運(yùn)算符號(hào)連接起來。填空第9小題， 把較大的改寫成以 “ 萬 ” 做單位的數(shù)，并保留兩位小數(shù)。 填空第 6小題，小數(shù)與單位之間的換算，一些同學(xué)沒有掌握方法，單位間的進(jìn)率沒有弄清。 關(guān)于四則混合運(yùn)算，學(xué)生失分也較多，計(jì)算不準(zhǔn)，一步錯(cuò)，導(dǎo)致步步錯(cuò)，還有的同學(xué)，不會(huì)按要求寫綜合算式。還有同學(xué) 會(huì)第一步用簡(jiǎn)便算法，但因?yàn)橛?jì)算不 準(zhǔn)確而失分，脫式計(jì)算有的學(xué)生還要加強(qiáng)訓(xùn)練。利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算失分比較嚴(yán)重，學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了 30％。此次考試，從總體上看 ,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。失分主要在計(jì)算題和解決問題上，存在的問題是粗心，計(jì)算掌握不扎實(shí)，兩步計(jì)算的解決問題的題目，不認(rèn)真審題。試卷分為：填空題、辨一辨（判斷題）、選擇題、計(jì)算題、解決問題等，重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重面向全體學(xué)生，以教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握，難度適中。 加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)生教學(xué)，提高及格率。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。 教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。 今年的應(yīng)用題難度不大，但準(zhǔn)確率不高，究其原因是學(xué)生審題不認(rèn)真，不好好審題，憑印象做題。表現(xiàn)在判斷、選擇，計(jì)算問題的正確率不高。 三、學(xué)生卷面分析： 填空題的每一個(gè)小題都繞一個(gè)或幾個(gè)彎，如果對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用有一點(diǎn)的含糊，就不能得分。 試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了學(xué)生活中的數(shù)學(xué) 試題有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。第一篇： 2024 年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析 一、基本情況 本班共有 14 名學(xué)生參加了此次測(cè)試，平均分是 分；及格率為 100%，優(yōu)秀率為 54%。 二、試卷印象： 知識(shí)覆蓋半本書的所有知識(shí)點(diǎn)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。 注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。 基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成不牢固。 畫一畫，準(zhǔn)確率 90%以上。 四、反思及改進(jìn)措施： 加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過程。進(jìn)而達(dá)到舉一反 三、靈活應(yīng)用的水平。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求 “ 精確 ” 、 “ 唯一答案 ” 和 “ 最優(yōu)化 ” 的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。 應(yīng) 加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí) 態(tài)度。 堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1