6透析怎樣提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力-展示頁(yè)
2024-09-23 00:05本頁(yè)面
【正文】 畫面，寫出了春回大地、萬(wàn)物生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春的活力帶給人以希望和力量，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。認(rèn)真推敲詞句，準(zhǔn)確地把握中心與材料的關(guān)系，文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，體會(huì)思想感情， 理解作者的構(gòu)思和主要表現(xiàn)手法等。它分兩個(gè)階段，一是泛讀，即對(duì)文字作快速閱讀，認(rèn)準(zhǔn)字音、理解詞義，了解課文大意，理清文脈，抓住中心，遇到有價(jià)值或有所需的內(nèi)容時(shí)作好圈注。 一、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解自學(xué)能力的方法 。學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生獲取知識(shí)、形成技能、養(yǎng)成品質(zhì)的快慢。 ” 同理，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的自學(xué)能力也尤為重要，它是提高語(yǔ)文教學(xué)效率，減輕師生負(fù)擔(dān)的根本保證。 “ 如果上帝一手拿著真理，一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個(gè)的話，我寧要尋找真理的能力。代寫教育論文可采取重點(diǎn)閱讀、詞語(yǔ)更換、語(yǔ)句變換、角色替換、情景再現(xiàn)、演講辯駁等方法，讓學(xué)生有端正的態(tài)度，明確的目標(biāo)，良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的智力品質(zhì)和非智力素養(yǎng)。 第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 透析怎樣提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力 摘要。語(yǔ)文教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的自學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，注重知識(shí)與技能并舉。 關(guān)鍵詞：中學(xué)生閱讀理解自學(xué)能力培養(yǎng) 德國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家萊辛說(shuō)過(guò)一句話。 ” 在中國(guó)也有類似的說(shuō)法， “ 寧可要點(diǎn)石成金的手指，也不要被點(diǎn)成的黃金。 語(yǔ)文閱讀自學(xué)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要組成部分。筆者在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中感到，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的自學(xué)能力，與其 “ 授人魚 ” ，不如 “ 授人以 漁 ” ，讓學(xué)生形成一種自我學(xué)習(xí)的能力，這能有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的進(jìn)一步提高。閱讀能力是語(yǔ)文自學(xué)能力中極為重要的一種能力，它可以根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短，內(nèi)容的多少對(duì)文字進(jìn)行快速處理， 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 重點(diǎn)突破。二是精讀，就是精細(xì)地讀，反復(fù)讀。其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累，對(duì)句、段、篇、章的理解能力，以學(xué)以致用。之后，其閱讀理解的注意力就要集中到文章的局部，如第三段： “ 小草偷偷地從土里鉆出來(lái) … … 草軟綿綿的。品味出第
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