小數(shù)乘整數(shù)小學(xué)教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-09-22 18:38本頁面
【正文】 列豎式用乘法做。瓜農(nóng)也用了新科技，人們在冬天也能買到西瓜。 提問：這個豎式和以前學(xué)過的乘法豎式有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出因數(shù)和積中都有小數(shù)。 ①② 教師讓學(xué)生簡單說說理由， ③④ 先讓學(xué)生說說做法，教師進(jìn)行正確指導(dǎo)并板書正確做法。 學(xué)生可能出現(xiàn)的算法是： ①++=2. 4元， ② 元 =8角， 83=24 角 = 元， ③3= ④ 豎式，但對位不準(zhǔn)確。 生 2： ++（估計學(xué)生出現(xiàn)的可能性較小）。 繼續(xù)場景 ：進(jìn)入盛夏，隨著西瓜產(chǎn)量增多，價格大幅下降。看來加法和乘法是有聯(lián)系的，并且老師發(fā)現(xiàn)大家都喜歡用乘法來進(jìn)行計算，你們能說說為什么嗎？（用乘法計算比較簡便） 小結(jié)：乘法是幾個相同數(shù)相加的簡便運算。 引導(dǎo)學(xué)生有豎式算一算。追問：還可以這樣列式： 62=12 ；如果學(xué)生交流乘法，追問：還可以怎樣列式？） （多指名幾人說說，教學(xué)都按上，并有選擇板書） 如果學(xué)生沒有交流較大數(shù)，師說：現(xiàn)在老師想買 12千克，你能幫我算算要多少錢嗎？ 生 1：我用加法： 6+6+6++6=72元。 如生 1：我買 2 千克。（課件出示圖）。 創(chuàng)設(shè)場景：我們常熟王莊的西瓜遠(yuǎn)近聞名，相信大家都品嘗過吧？。 2..用豎式計算 3 8 23 92 3 7 板書設(shè)計： 小數(shù)乘整數(shù) 例 ： +++++=（元） 用乘法計算： 6= （元） =17角 擴大 10 倍 1 7 176=102 （角） 6 6 102角 = 縮小 10倍 1 0 2 答：買 6千克西紅柿需要 。 39 216 445 137 9 21 44 3 27 6 8 六、課堂總結(jié) （ 3分鐘） ？請用自己的語言概括一下。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 (7 分鐘 ) p4課堂活動。教師針對出錯較多的 9 進(jìn)行講解。 。 學(xué)生獨立完成第 3頁上的試一試，集體訂正。 6 3 5 7 學(xué)生獨立完成，交流匯報。 ： ① 不計算，說出下面各題的積有幾位小數(shù)。小數(shù)乘整數(shù)先把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來做，乘完后，再把積縮小相同的倍數(shù)。這運用的是轉(zhuǎn)化的方法。 四、師生交流，教師精講點撥 （ 10分鐘） 3個問題進(jìn)行交流匯報。 ③ 怎樣計算 6 ？列豎式怎樣計算？ 生自學(xué)，教師巡視。 自學(xué)時間： 4分鐘 自學(xué)方法：自己先獨立看書思考，再動腦想一想，動筆算一算。板書課題：小數(shù)乘整數(shù) 二、出示目標(biāo)： （ 1分鐘） 請同學(xué)們共同來明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教學(xué)難點：掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法并能用豎式正確計算。 ，感受小數(shù)乘法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。第一篇：《小數(shù)乘整數(shù)》小學(xué)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：課本第 23頁的例 1，第 4頁的課堂活動，完成練習(xí)一的 2題。 教學(xué)目標(biāo)： ，能正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計算。 教學(xué)重點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。 教 法：探究法、討論法、歸納法 學(xué) 法：探究法、討論法、歸納法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、板書課題： (1分鐘 ) 以前我們學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，從今天開始我們進(jìn)入《小數(shù)乘法》的學(xué)習(xí)，今天先來學(xué)習(xí)《小數(shù)乘整數(shù)》。（課件出示） 三、自學(xué)探究 ：（ 12分鐘） ：自學(xué)內(nèi)容：課本第 2頁。 自學(xué)思考： ① 從例 1的圖中你能獲得哪些信息？ ② 解決 “ 買 6千克西紅柿需要多少元 ” 這個數(shù)學(xué)問題可以用什么方法解決？請列出算式。 3．小組兵教兵：學(xué)生小組內(nèi)互相交流做法，并交流這樣做的依據(jù)。 ： ① 計算 6 時，把 17角的目的是把 這個小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，然后再進(jìn)行計算。 ②102 是 176 的結(jié)果，要把這個結(jié)果轉(zhuǎn)化成 6 的結(jié)果，還要把 102縮小 10 倍。 ③ 觀察：積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？教師小結(jié)：因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。 5 的積有（）位小數(shù) 5 的積有（）位小數(shù) 7 的積有（）位小數(shù) 15 的積有（）位小數(shù) ② 計算（演板），并說說自己是怎么算的。 。觀察它與例 1有什么不同？ 計算？ 學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)，可以先按整數(shù)乘法的計算方法進(jìn)行計算，再根據(jù)因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)來確定積的小數(shù)位數(shù)。（其余學(xué)生做在練習(xí)本上） 26 7 9 學(xué)生板演并說出計算方法，然后集體訂正。并明確列豎式的方法，用豎式計算小數(shù)乘整數(shù)時，把位數(shù)多的數(shù)寫在上面，位數(shù)少的數(shù)寫在下面計算簡便。先計算，再說說兩個算式有哪些不同。（培養(yǎng)概括能力和語言表達(dá)能力） ？（教師和共同答疑） 七、達(dá)標(biāo)檢測 （ 6分鐘） （）倍是 58 69 縮小（）倍是 +++++=（） （） 11 時，先把 （）來計算，這樣他擴大（）倍，要使積不變，應(yīng)把計算后的積縮?。ǎ┍?。 第二篇：《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)場景，做好鋪墊。初夏，王莊西瓜就已經(jīng)上市了。 看圖，交流：看圖，你能得到什么信息？（西瓜每千克 6元） 如果你去買西瓜，你想買幾千克，花多少錢？（學(xué)生交流，多讓幾人說說） 根據(jù)學(xué)生交流，教師有選擇的教學(xué)。（追問：你要用去多少元呢？怎樣列式：如果學(xué)生交流 6+6=12。（估計這種情況不多） 生 2：我用乘法： 612=72 元。（教師板書） 設(shè)問：剛才的問題，我們都能用加法和乘法來解決這個問題。 二、自主探索，建立猜想。（課件出示圖） 看圖：你又得到什么信息？（西瓜每千克 ） 設(shè)問：如果老師要買 3千克西瓜，需要多少元呢？怎樣列式？
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