【正文】 每天都能看到這些內(nèi)容，久而久之就能夠形成自己的語言。 文明行為習慣教育要與學校德育工作的創(chuàng)新相結(jié)合。也有的學校開展走上街頭宣傳文明言行的活動，這既讓學生在實踐中認識到了文明言行的重要意義，同時也對社會群體 產(chǎn)生重要影響。同時，注重開展社會實踐活動，讓學生在實踐中獲得深刻的體驗，進而規(guī)范言行，養(yǎng)成良好的行為習慣，做到知行統(tǒng)一。如要求學生堅持寫日記，記錄自己的生活、學習情況，反思自己的言行，在自我反省中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，使學生懂 得良好行為習慣的養(yǎng)成來源于自我約束，從而提高自我控制能力，加速良好行為習慣的養(yǎng)成。因此，班主任在對中學生提出行為要求后，要經(jīng)常對他們進行檢查和督促；對符合要求的行為，給予及時的表揚與獎勵，以激勵和推動中學生不斷重視和鞏固班主任所期望的行為，并逐漸轉(zhuǎn)化為習慣。 要及時反饋、指導(dǎo)學生 “ 自省 ” ，實現(xiàn)行為矯正，不斷強化。盡管有一小撮學生的文明行為習慣還未達標，但他們的思想覺悟在逐漸地提高，因為他們的周圍已經(jīng)形成一種文明的氛圍，相信不久他們也會成為文明習慣的標兵。我校在這方 面做得比較好，校方聽取了班主任和科任老師的意見以后，制定出了一系列的文明行為習慣的目標，同時調(diào)動各班的積極分子，采用好幫差的方式鼓勵大家爭做文明習慣標兵。使中學生認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性，明確練習和訓練的目的，發(fā)揮他們的主動性和積極性，啟發(fā)自覺性。這個事例告訴我們學生的文明行為習慣教育如果能做到有針對性，并采取合理的措施，會取得意想不到的效果。還有的班主任針對個別學生的文明行為習慣有欠缺，就采用鼓勵的辦法讓他 幫助老師管理班內(nèi)同學的言行舉止，這樣他自己就會在這方面約束自己。要針對學生在文明行為習慣的現(xiàn)狀與突出問題，采用生動具體的措施、手段與方法， “ 促其思、曉其理、激其情、導(dǎo)其行 ” ，提高教育訓練的實效性。針對那些問題學生 ，教師在給他們提出要求時可以降低一些幅度，讓這部分學生有一個逐漸進步的過程，這樣他們自己才會產(chǎn)生自信，才能不斷進步。這種做法是可行的，當然在文明習慣教育過程中，教師要根據(jù)學生的情況靈活掌握方法。從中學生的特點看，要求不宜過細、過于繁瑣。 實施文明行為習 慣的訓練要做到： 文明行為習慣訓練的要求既要嚴格，又要適當、合理。文明行為習慣方式一旦在人的性格中固定和鞏固下來，就會成為個人的穩(wěn)定特征。行是知的最終目的和歸宿，中學生的認知只有轉(zhuǎn)化為行為，并且在連續(xù)反復(fù)的訓練中，不斷加以鞏固才能成為習慣，才是品德形成的最終目標。 一、文明行為習慣淬練是培養(yǎng)文明行為習慣的必要途徑道和不可缺 少的通道。應(yīng)采取什么樣的途徑、方式、方法，才能提高教育的實效性，是教育工作者在不斷探索、研究的一項重要內(nèi)容。一個人的行為習慣如何反映出他的品德修養(yǎng)程度。 文明行為習慣教育要與校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合。 文明行為習慣教育要與師德建設(shè)相結(jié)合。 文明行為習慣教育要與實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》相結(jié)合。 二、日常管理上做到六個結(jié)合。 要及時反饋、指導(dǎo)學生 “ 自省 ” ，實現(xiàn)行為矯正，不斷強化。 文明行為習慣訓練要有針對性。 一、文明行為習慣淬練是培養(yǎng)文明行為習慣的必要途徑道和不可缺少的通道。第一篇：淺談中學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育 《淺談中學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育》 內(nèi)容摘要 中學生文明行為習慣教育非常重要，在中學階段加強文明行為習慣教育應(yīng)采取什么樣的途徑、方式、方法，才能提高教育的實效性，是教育工作者在不斷探索、研究的一項重要內(nèi)容。下面就這個問題作簡要論述。 實施文明行為習慣的訓練要做到： 文明行為習慣訓練的要求既要嚴格，又要適當、合理。 目標要求要明確并要做好思想動員、說服教育工作。 必須 “ 積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了 ” ，正所謂習慣成自然。 文明行為習慣教育要與學校德育工作的創(chuàng)新相結(jié)合。 文明行為習慣教育要與班主任工作、班風建設(shè)的檢查、評比和學生質(zhì)量綜合評價相結(jié)合。 文明行為習慣教育要與貫徹《公民道德建設(shè)實施 綱要》相結(jié)合。 淺談中學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育 文明是人類進步的階梯，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是時代發(fā)展的印記。從青少年身心發(fā)展的特點看，中學階段是培養(yǎng)和形成良好行為習慣的重要時期，在中學生中進行 “ 文明行為習慣 ” 教育是一項重要目標。下面就這個問題作簡要論述。 習慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的事情，必須日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了，也便成了習慣。心理學家認為，反復(fù)練習、訓練，有利于形成 “ 動力定型 ” 、 “ 習慣成自然 ” 。例如：在學校教育中，那些從小就養(yǎng)成文明行為習慣的學生，上了中學以后他們的表現(xiàn)依舊，其實這其中就包含著有一種 “ 習慣成自然 ” 的定式。注意把集體培養(yǎng)和個別訓練結(jié)合起來，既有集體的統(tǒng)一要求，又要根據(jù)個別差異，從各人的特點出發(fā)，提出不同層次的要求。如有的班主任讓學生自己制定班級制度，讓每個學生參與班級管理，學生自己制定并遵守，自我教育、自我完善，將文明習慣教育的要求觸及到學生日常生活的點滴之中。在比較中尋找到最好的方法，以期達到教育的目的。 文明行為習慣訓練要有針對性。例如有的學校開展問卷調(diào)查，讓學生寫出自己對本校同學在行為習慣方面表現(xiàn)的滿意度，并針對學生在行為習慣方面的不足提出自己的看法，然后學校再制定相應(yīng)的措施，做到有的放矢。我現(xiàn)在所教的班級中有一名體委，就是因為習慣差被委以重任，經(jīng)過一段時間后，老師發(fā)現(xiàn)這名同學自從做了體委之后，好多壞習慣得到了改正，而且集體榮譽感也特別強了。 目標要求要明確并要做好思想動員、說服教育工作。各?？筛鶕?jù)各自的情況制定出實施的措施。到目前為止，同學們的精神面貌煥然一新，校園中洋溢著一種和諧的音符。作為教師切不可在學生文明習慣的養(yǎng)成教育上急于求成，因為良好的行為習慣的養(yǎng)成需要一個過程，教師要隨時觀察學生的發(fā)展動向，并及時做好學生的思想工作，教師 要用自己的心靈去感化學生，這會促進學生的文明行為習慣的養(yǎng)成。人的行為習慣的形成與強化有著直接的關(guān)系，而正強化的作用尤其突出。 “ 一日三省吾身 ” ，要注意把通過練習和訓練形成新的良好行為習慣與糾正和改造過去遺留下來的不良行為習慣結(jié)合起來。 必須 “ 積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了 ” ，正所謂習慣成自然。例如我校曾開展 “ 規(guī)范文明用語 ” 的比賽活動，同學們通過各種形式展示文明的語言，這種活動得到了學生的好評，同學們也進一步認識到了養(yǎng)成文明行為習慣的重要性。 二、日常管理上做到六個結(jié)合。結(jié)合學校學生思想和行為的實際，開展系列教育訓練活動，如開展 “ 文明行為標兵 ” 、 “ 傳統(tǒng)美德遍校園 ” 、 “ 文明行為示范班 ” 、 “ 文明行為從我做起 ” 等系列活動，不斷豐富養(yǎng)成教育的形式，創(chuàng)新養(yǎng)成教育的方法，拓展養(yǎng)成教育的途徑，增強養(yǎng)成教育的針對性、實效性。 文明行為習慣教育要與實施《 中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》相結(jié)和。在《實施細則》落實過程中，要做到學校教育、家庭教育、社會教育的有機結(jié)合。例如我校每周召開一次家長委員會議，了解學生在校內(nèi)外的行為表現(xiàn)，同時家長也參與進來，這將加速學生文明行為習慣的 養(yǎng)成教育。如我校從班級管理的實際出發(fā)，制定了《梅廠初級中學德育量化管理規(guī)定》、《梅廠初級中學班級量化管理規(guī)定》，把文明行為習慣教育的落實與先進班集體的創(chuàng)建、班主任工作考核和學生德育考核緊密聯(lián)系，這也將促進班主任落實學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育。樹立全員德育觀念，在學生基礎(chǔ)道德教育和養(yǎng)成教育上統(tǒng)一認識