【正文】 陶先生則說： “ 教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。 中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋： “ 少成若天性，習(xí)慣成自然。如果你起床后連想都不想，就自動(dòng)拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習(xí)慣。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，也就是平常說的 “ 習(xí)慣成自然 ” 。如果不這樣做，就會(huì)覺得很別扭。從心理上來說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。 一、什么是習(xí)慣？ 一般的行為，而是一種定型性行為。不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。飯前便后洗手。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對他人的尊重。 講究衛(wèi)生的習(xí)慣 講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。沒有秩序 , 任何集體活動(dòng)都無法開展。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開關(guān)。 勤儉節(jié)約的習(xí)慣 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。孝敬父母，以優(yōu)異的成績報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。體會(huì)父母、長輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩 ,才會(huì)懂得付出 ,才會(huì)懂得回報(bào)。做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。 守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣 要讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得 “ 時(shí)間就是金錢 ” 、 “ 時(shí)間就是效率 ” ，從而養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻? 誠實(shí)守信的習(xí)慣 對一個(gè)人來說， “ 誠實(shí)守信 ” 既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的 “ 人格力量 ” 。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。見到老 師、客人主動(dòng)問好。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。 （二）小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容 舉止文明的習(xí)慣 舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。 按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，是進(jìn)一步理解、鞏固深化所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。 動(dòng)手操作的習(xí)慣 新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手操作的好習(xí)慣。通過評價(jià)，引發(fā)學(xué)生對自己或他人的反思，達(dá)到取人之長、補(bǔ)己之短的目的。文字和符號(hào)都要規(guī)范，格式要美觀。讀寫姿勢端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到 “ 三個(gè)一 ” －－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆 尖一寸。愛護(hù)書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。 自主讀書的習(xí)慣 閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑，對人的發(fā)展有著極其重要的意義。勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯(cuò)。能提出問題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。課前預(yù)習(xí)知識(shí)，不明白的問題提前做好標(biāo)記。上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品， 不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。 二、習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容： 小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容，具體內(nèi)容如下： （一）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容 學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣：如何傾聽別人的意見是一種重要的學(xué)習(xí)技能。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。 ” 從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。 小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動(dòng)作只能行為，不能叫習(xí)慣。這說明行為已經(jīng)具有了相對的穩(wěn)定性，具有了自動(dòng)化的作用。當(dāng)你再遇到這類情景的時(shí)候，不用過腦子就會(huì)這樣做。是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射。 在新的學(xué)年里，我們將把學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點(diǎn)，以市局提出的 “ 習(xí)慣養(yǎng)成雙十條 ” 為主要內(nèi)容，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。 教學(xué)難點(diǎn)：希望學(xué)生們通過這么一次思想教育及時(shí)改變過來，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。第一篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì) 小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì) 韓梅 教學(xué)目標(biāo)：通過各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。前言： 行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。 一、什么是習(xí)慣？ 一般的行為，而是一種定型性行為。 從心理上來說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。如果不這樣做，就會(huì)覺得很別扭。它 不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，也就是平常說的 “ 習(xí)慣成自然 ” 。如果你起床后連想都不想，就自動(dòng)拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習(xí)慣。 中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋： “ 少成若天性，習(xí)慣成自然。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽老師的講話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，就能積極地有效地參與學(xué)習(xí)過程，就能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。 善于思考的習(xí)慣 ：善于思考，主要是指體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的思維方法、思維品質(zhì)，它有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動(dòng)向教師請教。 敢于提問的習(xí)慣 “ 提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要 ” 。新課程教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。發(fā)言時(shí)，站 得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。 認(rèn)真書寫的習(xí)慣 認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。 自評互評的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)性的評價(jià)，既會(huì)評價(jià)自己，又會(huì)評價(jià)別人。在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)性的評價(jià)，既會(huì)評價(jià)自己，又會(huì)評價(jià)別人。學(xué)生能獨(dú)立完成教科書上所要求的各類操作實(shí)驗(yàn)，操作步驟正 確。認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)地完成作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的意志、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至成人以后的勞動(dòng)態(tài)度都具有一定的潛在影響。注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立。自覺使用 “ 請 ” 、 “ 您好 ”“ 謝謝 ” 、 “ 對不起 ” 、 “ 再見 ” 等禮貌用語。向別人請教，態(tài)度要誠懇。不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。集合做到 “ 快、靜、齊 ” ，觀看比賽文明喝采。誠實(shí)守信，說了就要努力去做。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床?；丶液?，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。 懂得感 恩的習(xí)慣 學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn) , 懂得感恩是責(zé)任的要求。聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。愛珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。對自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。 遵守秩序的習(xí)慣 規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。 勤于動(dòng)手的習(xí)慣 自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力。利人利已，用過的東西放回原處。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí) 慣特別重要。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。定期整理和清洗書包。見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。不吃變質(zhì)食物，不喝 第二篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì) 小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì) 冷咀頭小學(xué) 楊富 行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。是經(jīng) 過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射。當(dāng)你再遇到這類情景的時(shí)候，不用過腦子就會(huì)這樣做。這說明行為已經(jīng)具有了相對的穩(wěn)定性，具有了自動(dòng)化的作用。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動(dòng)作只能行為，不能叫習(xí)慣。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。 ” 從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。蔡元培先生也曾說過： “ 教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也 ” 。 ” 美國著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說過： “ 人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽老師的講 話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，就能積極地有效地參與學(xué)習(xí)過程，就能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。 與人合作的習(xí)慣 合作學(xué)習(xí)是 21 世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。與同學(xué)交流時(shí)，要尊