【正文】 第二課時《平移和旋轉(zhuǎn)》 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 通過觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移與旋 轉(zhuǎn)。 ②?? 是一個（）小數(shù)，用簡便記法記作（）循環(huán)節(jié)是（ ）。6=?? 247。 ○ 247。（小組搶答） 247。除數(shù)（） 1，商（）被除數(shù)。 被除數(shù)（），除數(shù) （） 1，商（）被除數(shù)。（學(xué)生匯報，教師板書） 出示題目，運(yùn)用你的智慧快速填空。 247。說得太好啦！現(xiàn) 在我們考試第二輪必答題競賽： 0396247。觀察三個算式，誰來說說商有哪幾種類型？ ① 整數(shù)部分夠商 1，能除盡 ② 整數(shù)部分不夠商 1，能除盡。搶答開始啦！誰來向大家說一說：小數(shù)除以整數(shù)的計算關(guān)鍵是什么？ （學(xué)生匯報，教師板書，給積極匯報的同學(xué)獎勵智慧星）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。25 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。6 247。 1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 在這個單元里你學(xué)習(xí)了哪些知識？（生答師板書：小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、用計算器探索規(guī)律、循環(huán)小數(shù)、解決問題） 2．復(fù)習(xí)小數(shù)除法的計算法則 同學(xué)們回憶得真好，現(xiàn)在開始進(jìn)行必答題競賽，這些是除數(shù)是整數(shù)的除法，看誰算得又對又 快。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)除法的計算； 復(fù)習(xí)過程： 一、主動回憶，再現(xiàn)知識； 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的知識，今天我們采取競賽的形式對本單元的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個組能成為今天的冠軍。 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及應(yīng)用意識。 第一課時《小數(shù)除法》 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 鞏固小數(shù)除法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算，循環(huán)小數(shù)的概念。 繼續(xù)采取 “ 一幫一 ” 的方式，請其他學(xué)生負(fù)責(zé)督促，輔助檢查。具體幫助辦法 落實(shí)口算天天練，提高計算能力。五年級數(shù)學(xué)學(xué)科的后進(jìn)生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在復(fù)習(xí)中注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，利用最基礎(chǔ)的題型進(jìn)行變式練習(xí)。教師要針對每一名學(xué)生特點(diǎn)因材施教，個別輔導(dǎo)。另外，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用 “ 一幫一 ” 的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。 重點(diǎn)抓好補(bǔ)差工作。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點(diǎn)，起牽一發(fā)而動全身的作用。 認(rèn)真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識的多變性、包容性。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊教材的主線。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。 復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。 六、復(fù)習(xí)措施 備課時注意進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的 比較。第三午：可能性，綜合復(fù)習(xí)。 第一午：數(shù)與代數(shù)（小數(shù)除法、倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義）。 實(shí)行按單元復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，利于激活記憶，全面掌握知識為宗旨。 統(tǒng)計與可能性：分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計。 空間與圖形：組合圖形的計算和應(yīng)用。 統(tǒng)計與可能性：游戲活動方案的設(shè)計。 空間與圖形：面積計算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。 認(rèn)識和了解 “ 雞兔同籠 ” 問題，初步掌握解決問題的策 略與方法，體會解決問題策略的多樣性；在經(jīng)歷結(jié)局問題的過程中，體會和學(xué)習(xí) “ 枚舉 ” 、 “ 假設(shè) ” 等數(shù)學(xué)思想和方法，提高解決實(shí)際問題的能力；感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值，形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)興趣。 統(tǒng)計與可能性 通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對可能性問題的認(rèn)識，能用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。 能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積和陰影面積，解決一些實(shí)際問題；能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。 （二）空間與圖形 進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出旋轉(zhuǎn)、平移后的圖形 ,發(fā)展空間觀念。 引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、討論與交流，將本冊所學(xué)的知識和方法進(jìn)行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化；結(jié)合 “ 總復(fù)習(xí) ” 及進(jìn)修學(xué)校的練習(xí)卷，加深對所學(xué)相關(guān)知識的理解，提高掌握水平。 使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)；能根據(jù) 2， 5和 3的倍數(shù)的特征，正確判斷 2， 5和 3的倍數(shù)。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)： 復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形以、統(tǒng)計與可能性。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。第一篇：北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 .教案 北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 一、班級學(xué)生基本情況分析： 本班整體比較活躍，大部分學(xué)生對上數(shù)學(xué)課的積極性高，愛學(xué)習(xí)、愿動腦。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意，上課開小差，個別學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，作業(yè)也有拖欠現(xiàn)象、馬虎、懶做，不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中，基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步去指導(dǎo)，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。比較薄弱的地 方還是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力提高及計算的準(zhǔn)確性方面，這也是我復(fù)習(xí)時主攻的重點(diǎn)。 （一）數(shù)與代數(shù) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)除法的計算法則及混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)的四則混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算。 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的分類，會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù) 表示一些事物，解決一些簡單的實(shí)際問題。 讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和良好的情感態(tài)度。 進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖 形的面積，并解決一些簡單的實(shí)際問題。 體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案 體會可能性的大小問題在生活中的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： （一）重點(diǎn) 數(shù)與代數(shù)：小數(shù)除法、倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。 分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、異分母的加減法計算。 （二）難點(diǎn) 數(shù)與代數(shù)：找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。 分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。 四、復(fù)習(xí)的形式： 主要以練習(xí)為主線，評講交流為中心。 五、復(fù)習(xí)時間安排： 4個午。第二午：空間與圖形（軸對稱圖形、多邊形的面積、組合圖形的面積）。 第四午：綜合知識整理、歸納、測試、查漏補(bǔ)缺。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運(yùn)用。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。 課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。在此同時，發(fā)動學(xué)生歸類分項(xiàng)， 發(fā)動學(xué)生出題，發(fā)動學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點(diǎn)，從而形成知識框架。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。練習(xí)題設(shè)計要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)