【正文】 。 ？其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上 ?？墒牵涣＜~扣大小的廢電池污染的水量 ,比一個(gè)人一輩子的飲水量還多。 ⑤ 在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫(xiě)錯(cuò)位置，這對(duì)保證計(jì)算正確是很重要的。） ④ 根據(jù)這兩位同學(xué)的試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 【預(yù)設(shè)】余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商小了，要調(diào)大，改商 3。 ，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 89頁(yè)列豎式計(jì)算 576247。 576247。 ？ 【預(yù)設(shè)】 144247。18 的商是一位數(shù)， 576247。 【預(yù)設(shè)】除 數(shù)都是 18。18 和 576247。 三、探索新知，學(xué)習(xí)算理 （一）教學(xué)例（ 4） ，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來(lái)越多。 在前幾節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)了用 “ 四舍 ” “ 五入 ” 以及把除數(shù)看作是 1 25的特殊數(shù)進(jìn)行的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 ① 在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊(duì)伍中，現(xiàn)在 ② 誰(shuí)來(lái)列式解答？【 144247。 ④ 每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？ 【預(yù)設(shè)】余數(shù)必須比除數(shù)小。（課件出示環(huán)境污染圖） ，你們?cè)敢鈫幔? ，讓我們一起加入環(huán)保隊(duì)伍，去保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園吧！ 二、復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)習(xí) ： ① 誰(shuí)來(lái)讀讀？ ② 誰(shuí)來(lái)列式解答？ 【預(yù)設(shè)】 68247。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 ，這里環(huán)境幽雅，到處洋溢著濃濃的文化氣息，真是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。 技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置，掌握計(jì)算方法。 四、歸納總結(jié)。 ○ 反饋時(shí)，課件同時(shí)顯示 “ 拔蘿卜 ” 的收獲使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 ○3 在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解豎式計(jì)算出結(jié)果。（ 3）、 1談話(huà)：我們已經(jīng)解決了三年級(jí)平均試一試，解決 “ 四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù) ” 的問(wèn)題。今天呢，豎式筆算除法就是我們要研究的重點(diǎn)。（ 2）、師生交流筆算 談話(huà)：師：同學(xué)們用不同的方法解決了問(wèn)題，有的用口算方法，有的用小棒，還過(guò)程。生 2：我是用分小棒的方法，先擺出 4捆零 3根小棒，把 4捆平均分成 2堆，每堆兩捆，再把 2根平均分成 2份和 2捆放在一起，每份即 21根，所以 42/2=21。 引導(dǎo)觀(guān)察：從圖中你收集到了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，可以提出什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題板書(shū)問(wèn)題： 三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？ 四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？ 怎樣列式？ 師：這節(jié)課我們就要解決第一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題。 讓學(xué)生理解算理，掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。 掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。課型：新授課。年級(jí)：三年級(jí)。 4題。 三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題 練習(xí)四的第 1題。 師生共同編法則歌訣：除數(shù)一位看一位，除到哪位商哪位。 小練習(xí)：豎式計(jì)算。 12 減 12 得 0，在余數(shù)的位置上寫(xiě) 0，表示分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束。即要把被除教個(gè)位上的 2落下來(lái)，和十位上的余數(shù)1和在一起，表示 12。 5減 4得 1，表示十位上還剩 1個(gè)十沒(méi)有分。用除數(shù) 2去乘 2個(gè)十，積是 4個(gè)十。 學(xué)生可能問(wèn)：十位除后余 l該怎么辦？ 先請(qǐng)會(huì)的同學(xué)幫助解答。 問(wèn)：這道題在分小棍時(shí)與例 l有什么不同？ （ 2）讓學(xué)生獨(dú)立試算 52247。 問(wèn)： 52 能不能平均分成兩份呢？自己動(dòng)手分一分。 2．把例 1換數(shù)變?yōu)槔?2： 52247。 完成第 20頁(yè)例 1下面的 “ 做一做 ” 。 2減 2得 0，在余數(shù)的位置上寫(xiě) O，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束。 2除以 2得 l，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。用除數(shù) 2去乘 2個(gè)十，積是 4個(gè)十，表示從披除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫(xiě)在 42 十位的下面。 （ 2）明確筆算的過(guò)程和豎式的寫(xiě)法： 筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。 要求：動(dòng)手分小棒，說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么。（板書(shū)課題：筆算除法） 二、動(dòng)手操作、領(lǐng)悟算法 第一層：初步理解 1．出示例 1： 42247。2 指名任選一題說(shuō)出口算過(guò)程。 2．口算： 42247。4 ， 16247。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)溝通。掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置。 3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第一篇：三年級(jí)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) [最終版 ] 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書(shū)寫(xiě)格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。 2．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解算理，掌握算法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。 1．指名用豎式板演： 8247。5 ，其余的學(xué)生在課堂練習(xí)本上做。2 420247。 剛才同學(xué)們用口算的方法計(jì)算出了得數(shù)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)筆算的方法。2 ＝ （ l）動(dòng)手操作．重現(xiàn)口算過(guò)程。生說(shuō)：先用 4個(gè)十除以 2得 2個(gè)十，再用 2個(gè)一除以 2得 1個(gè) 2個(gè)十加上 1個(gè)一商是 2l。被除數(shù)十位上的 4表示 4個(gè)十， 4個(gè)十除以2商 2個(gè)十， 要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫(xiě) 2。 4減 4得 0，裹示十位上的數(shù)已分完了，個(gè)位上還有 2，要落下來(lái)繼續(xù)除。上寫(xiě) l，再用除數(shù) 2去乘 1，積是 2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫(xiě)在落下來(lái)的被除數(shù)的個(gè)位上的 2的下面。 （ 3）師問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，作筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫(xiě)在什么位置上？（小組討論） （ 4）初步練習(xí)，掌握其法。（指名板演，其余在練習(xí)本上做）說(shuō)出筆算的過(guò)程。2 ＝ （ 1）動(dòng)手操作，理解算理。 學(xué)生匯報(bào)分的結(jié)果。2 ，有困難的，可以提問(wèn)。師再進(jìn)一步明確： 筆算除法的計(jì)算時(shí)，要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的 5表示 5個(gè)十， 5個(gè)十平均分成 2分，每份最多能分 2個(gè)十，也就表示商 2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫(xiě) 2。把 4寫(xiě)在十位的下面。也就是 5捆小棒分掉4捆，還剩 l捆，就把剩下的 1 個(gè)十與個(gè)位上的 2合并。 12除以 2得 6，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）上寫(xiě) 6，再用除數(shù) 2 去乘 6，積是 12，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫(xiě)在落 下來(lái)的被除數(shù)的 12的下面。 （ 3）小組內(nèi)討論：說(shuō)一說(shuō)例 2和例 1比，計(jì)算過(guò)程有什么不同，應(yīng)注意什么？ 明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來(lái)繼續(xù)除。 3．小結(jié)算法： 師： “ 誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，今天所學(xué)的筆算除法的計(jì)算方法是什么？（小組內(nèi)互相說(shuō)） 師生共同總結(jié)：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)（要注意余數(shù)必須比除數(shù)小），就把 余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。 （ 4）練習(xí)反饋：第 20頁(yè)做一做。（獨(dú)立完成，集體講評(píng)，個(gè)別糾正） 第 2題，判斷對(duì)錯(cuò)。 四、看書(shū)質(zhì)疑，總結(jié)全課 問(wèn)：今天都有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？ 第二篇：小學(xué)三年級(jí)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：筆算除法。課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第二單元筆算除法。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法。教學(xué)資源： 多媒體課件， 口算卡片、小棒。 在多媒體課件上出示 P19 植樹(shù)情境圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。 42/2=多少？生： 42/2=21（棵）師：你是怎么想的？ 二、探索交流、解決問(wèn)題 教學(xué)例 1：（ 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋交流：生 1：我是這樣想的， 42/2=20,2/2=1,20+1=21。生 3：我是用豎式計(jì)算的。 ○ 2概括算法：有的提前預(yù)習(xí)了用豎式計(jì)算。 ○ 筆算除法要從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位就把商寫(xiě)在哪一位的上面，并且要對(duì)齊。 ○ 每班種多少棵樹(shù)的問(wèn)題，四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)該怎樣解決呢？請(qǐng)同學(xué)們先分小棒再 用 2學(xué)生小組解決問(wèn)題后，全班交流。 ○ 4與 42/2的豎式比較，有什么不同？ 三、實(shí)踐與應(yīng)用（ 1）幫小兔拔蘿卜，決問(wèn)題的過(guò)程。（ 2）檢查對(duì)錯(cuò)。對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有哪些收獲？你還有什么問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)：筆算除法：三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？ 42/2=21（棵） 52/2=26（棵）豎式 第三篇：筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 1 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè) 89 頁(yè)例 4 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算 除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。 情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。 【教學(xué)難點(diǎn)】 商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置，明白個(gè)位 商 0 的道理。但是在其他地方，卻不是這樣的，我們一起來(lái)看看。4 =17 ③ 這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？ 【預(yù)設(shè)】除數(shù)是一位數(shù) 當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，你是按怎樣的順序來(lái)除的？ 【預(yù)設(shè)】先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫(xiě)在最高位的上面。 在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。18=9 】 ③說(shuō)說(shuō)你是如何計(jì)算的？ 【預(yù)設(shè)】當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。 ，比較 144247。18 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 【預(yù)設(shè)】它們都是三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。 【預(yù)設(shè)】 144247。18 的商是兩位數(shù)。18 這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫(xiě)在個(gè)位上。18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。18 ，誰(shuí)愿意到黑板上計(jì)算這道題？ ？ ①“54” 怎么來(lái)的，【預(yù)設(shè)】商乘除數(shù)得到的積 ② 它 表示多少？【預(yù)設(shè)】用彩色粉筆寫(xiě)余數(shù) 3 ③ 第二次是用幾除以 18？【預(yù)設(shè)】 6除以 18 （課件出示商大和商小的情況。 【預(yù)設(shè)】商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說(shuō)明商大了，要調(diào)小，改商 3。 （二）教學(xué)例（ 5） 。為了減少污 染，學(xué)校環(huán)保小組的同學(xué)開(kāi)展了一次收集廢舊電池的活動(dòng)，讓我們一起去看看他們的收集情況。 ： ① 商的最高位在什么位上？為什么？ ② 商的個(gè)位上的 “0” 怎么來(lái)的？ ，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是 0，被除數(shù)的個(gè)位上也是 0的話(huà)，為了簡(jiǎn)便，我們不必把個(gè)位上的 0落下來(lái)繼續(xù)除，而是直接想 0除以任何不是 0的數(shù)都得 0，就在個(gè)位商 0占位。我們要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 是啊，今天我們主要就是來(lái)學(xué)習(xí) 誰(shuí)能看著黑板上的豎式，填填這張表格 （三）練習(xí)鞏固 2. 四．新舊知識(shí)對(duì)比 比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn) ，考考你的同桌，然后像小老師一樣幫他批改訂正。 筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 2 教學(xué)目標(biāo) ： ，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法； ，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。 二、自主探索，領(lǐng)悟算法 教學(xué)例 1 422=21 （ 1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看。 （ 3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。 師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算 522 2．教學(xué)例 2 ： 522 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。 (3)師：讓我們借助小棒驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解） (4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程） (5)比較例 1和例 2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？ (6)指導(dǎo)看書(shū)質(zhì)疑 三、實(shí)踐應(yīng)用，解決問(wèn)題 完成 P20 做一做 1。 四、全課總結(jié) 通過(guò)今天 的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么新的知識(shí)？ 師總結(jié)。本課時(shí)我將采用 “ 創(chuàng)設(shè)情景 —— 自主探究 —— 鞏固提高 —— 總結(jié)收獲 ” 展開(kāi)教學(xué)。 [教材分析 ] “ 商是兩位數(shù)的筆算除法 ” 是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元 “ 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 ” 中例 4，它包括一般的商兩位數(shù)和商末尾有零的兩種情況。因此，商是兩位數(shù)的筆算除法是在商是一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，其計(jì)算順序、試商的方法與商是一位數(shù)的筆算除法完全相同，只是商的位數(shù)多了，計(jì)算復(fù)雜了些。計(jì)算完后可以讓學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法 和除數(shù)是一位數(shù)的除法來(lái)進(jìn)行比較，進(jìn)一步來(lái)掌握筆算除法的算理。 技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 弄清每一位商的書(shū)寫(xiě)位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。 師：同學(xué)們，這些地方你熟悉嗎？是哪？看到這樣的情景你有什么感受？ 師：我們都不希望自己生活的地方這么臟，但這需要我們每一個(gè)人來(lái)共同維護(hù)。18 [設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際情景，并充分利用教材