【正文】 “ 票 ” 字，長(zhǎng)得像。 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種識(shí)字方法，今天，我們還會(huì)學(xué)到幾種識(shí)字的好方法。課標(biāo)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要資料，注重教給識(shí)字方法，力求 識(shí)用結(jié)合，從而學(xué)會(huì)方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字一詞多義的特點(diǎn)。接著，講我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。這樣在小組里練習(xí)了口語(yǔ)。學(xué)生們開始講了，我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)其帶個(gè)表情等，最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個(gè)同學(xué)。 教學(xué)反思： 語(yǔ)文園地二包括口語(yǔ)交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等，我將其分成三節(jié)課授完，口語(yǔ)交際講名人的故事，早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備，今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會(huì)的形式開展了此活動(dòng)，由于學(xué)生的表達(dá)不是 很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間，為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)，也為了使學(xué)習(xí)過(guò)程不因時(shí)間短促而受到影響，我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事，王祥光講了個(gè)董存瑞的故事，講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補(bǔ)充。頒發(fā)小博士帽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。 二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。 （ 1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。 引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。 （ 1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？ （ 2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。 全班配樂(lè)背誦。 c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作） 指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。 a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。 各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的 “ 蘋果 ” 多。 第二課時(shí) 帶領(lǐng)學(xué)生去積累 一、我會(huì)讀 出示一棵 “ 蘋果樹 ” ，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的 “ 蘋果 ” （ “ 蘋果 ” 上寫了 “ 我會(huì)讀 ” 中的詞語(yǔ)）。 張貼一張畫東張西望 開張張爺爺張開嘴巴 （ 2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說(shuō)明） 接下來(lái)，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生 A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的 學(xué)生 B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁 記的。 （ 7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的 39。 （ 5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生 “ 大眼睛 ” 圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。 學(xué)生 B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。 （ 3）他們說(shuō)得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生 “ 大眼睛 ” 的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記一記。 學(xué)生 B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。 教學(xué)課件。 教學(xué)難點(diǎn)： 自己小結(jié)識(shí)字方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。 積累詞語(yǔ)。正文：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。 初步了解多義詞。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái)）。 識(shí)字 “ 蘋果樹 ” 。（教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn) （ 1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片） （ 2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配） 學(xué)生 A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。 學(xué)生 C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。 （ 4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？ 學(xué)生 A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。 學(xué)生 C：這些字的讀音也有些相同。 （ 6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。方法。 教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。 （ 1）你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可） （ 3）還能說(shuō)出帶有 “ 張 ” 字的詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。 小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀 “ 我會(huì)讀 ” 中的生字，互相糾正讀音。 二、讀讀背背 小組學(xué)習(xí)。 b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。 自由背誦小詩(shī)《鞋》。 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：我該怎么辦 一、口語(yǔ)交際。 同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？ 揭開謎底，引出交際話題。 （ 3）揭示交際話題：出主意，想辦法。 （ 1）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？ （ 2）出主意：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？ （ 3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？ 分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。 （ 2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。 拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。 每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。 布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。然后分成十二個(gè)小組，每組四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事，其他同學(xué)聽并補(bǔ)充，講完后每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自已聽故事后的感受。 在評(píng)選時(shí)各小組都能客觀公正，只有一個(gè)小組成員互相對(duì)立，選優(yōu)秀時(shí)意見各不相同也不能統(tǒng)一，選出以后當(dāng)我在全班 進(jìn)行頒獎(jiǎng)時(shí)有同學(xué)又開始反對(duì)，這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性，為了警示，我將這小組的評(píng)獎(jiǎng)資格取消。第二節(jié)學(xué)生說(shuō)一個(gè)身邊的人的故事，不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想如果先讓他們說(shuō)說(shuō)他們身邊的英雄，給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 2 語(yǔ)文園地是《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書》中布置的新型課例，執(zhí)教內(nèi)容 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 是語(yǔ)文第二冊(cè)語(yǔ)文園地四個(gè)欄目之一，它包括 “ 我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)認(rèn)、讀讀想想 ” 三個(gè)板塊的訓(xùn)練，旨在： 鼓勵(lì)同