立體圖形的表面展開圖教案x-展示頁
2024-12-06 20:05本頁面
【正文】 和學(xué)習(xí)能力。 這個內(nèi)容對學(xué) 生的空間觀念要求比較高，有些學(xué)生學(xué)起來有一定的難度， 當(dāng)然可以 通過動手 “ 折一折 ” 活動來驗證猜想 。首先通過把正方體的盒子剪開得到展開圖的活動，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識正方體的展開圖，由于學(xué)生沿著不同的棱來剪，因此得到的展開圖的形狀可能也不同，讓學(xué)生充分感知正方體不同的展開圖，體會到從不同的角度去思考、探究問題，會有不同的結(jié)果 。 《立體圖形的表面展開圖 》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 ： 本節(jié)課是 第四章第一節(jié)第三課時的 學(xué)習(xí)內(nèi)容，在本章教材的編排順序中起著承前啟后的作用，在知識的鏈條結(jié)構(gòu)中也起著重要的作用。教材考慮到學(xué)生的年齡特點和知識的基礎(chǔ)，特別強調(diào)動手操作和展開想象相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。 然后，教材安排了 探究其他立體圖形的展開圖的 活動， 這部分內(nèi)容主要在想象的基礎(chǔ)上，加上多媒體演示，展現(xiàn)給同學(xué)們。 讓學(xué)生在反復(fù)的展開和折疊中，經(jīng)歷和體驗立體圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化過程，感受立體圖形與平面圖形的關(guān)系 ， 滲透轉(zhuǎn)化和對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生多角度探究問題的能力和空間思維能力，并且在探究知識的過程中，不斷體驗發(fā)現(xiàn)與成功的喜悅。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形等平面圖形的周長與面積計算， 但對立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系還不能有機地聯(lián)系起來 。 學(xué)生的思維能力、操作能力和空間觀念肯定存在差異，接受能力和思維方式也不同，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)及時加以方法的指導(dǎo)，能夠在想象的基礎(chǔ)上通過操作驗證掌握新知，對于思維水平較高、空間觀念較強的學(xué)生，如果在沒有操作的基礎(chǔ)上，只通過想象直接判斷，應(yīng)給予肯定和鼓勵。 三、 教學(xué) 目標(biāo) ： 知識與 技 能： （ 1） 、認(rèn)識立體圖形與平面
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