數(shù)學(xué)商中間或末尾有0的除法教案-展示頁
2024-12-06 16:39本頁面
【正文】 細、認(rèn)真的計算態(tài)度。 三、教學(xué)目標(biāo)： 掌握商中間或末尾有 0 的除法的計算方法，并能正確計算。 二、學(xué)情分析： 從學(xué)生的知識水平看，他們已經(jīng)學(xué)會了口算除法、估算除法，掌握了基本的筆算除法，并 會進行除法的驗算。“商中間、末尾有0 的除法”只是除法中的特殊情況，是除法計算法則的補充，也是這一單元的難點內(nèi)容。在這一例題之前，教材先安排了“基本的筆算除法”和“除法的驗算”內(nèi)容。屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識領(lǐng)域的數(shù)的計算。2 小組討論計算方法，投影反饋 ： 方法一： 109 方 法二： 109 2） 218 2） 218 2 2 1 18 0 18 18 0 18 0 師生評議：哪種方法好，為什么？ 第二種比較簡單 第一種比較清楚，不會露寫。 。三年級下冊數(shù)學(xué)《 商中間或末尾有 0 的除法 》教案 教學(xué)目標(biāo)： 0 的筆算的一般方法。 0 的筆算除法。 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境 春天到了，同學(xué)們要去春游了，就要準(zhǔn)備出發(fā)了， 我們?nèi)昙売?218 人每 2 人準(zhǔn)備一袋食物，需要準(zhǔn)備多少袋？ 你能用我們學(xué)過的知識來幫助老師解決這個問題？ 二、探究新知 0 的筆算方法 說說用什么方法解決這個問題？學(xué)生列算式： 218247。 出示例題 7 你能獨立解決這個問題嗎？ 學(xué)生獨立做，展示交流 學(xué)生質(zhì)疑問難 今天大家有什么收獲？ 三、拓展練習(xí) 做一做 醫(yī)生 17 900 80 4） 428 6） 544 3） 250 4 54 24 28 4 1 “商中間、末尾有 0的除法”說課稿 海石學(xué)校 魏鴻梅 一、教材分析： “商中間、末尾有 0的除法”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的最后一部分內(nèi)容。例 6 是其中“被除數(shù)哪一位 上的數(shù)是 0且前面沒有余數(shù)時要在商這一位上寫 0”的情況。因此，在學(xué)習(xí)本例題之前，學(xué)生對“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的算理、算法已經(jīng)基本掌握，因此有了一定的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是讓學(xué)生親歷“ 0 占位”的思維過程，為以后四年級學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)或多位數(shù)”的除法奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗看，他們對于“商中間、末尾有 0 的除法”的計算方法有一定的感性認(rèn)識，但理解得不夠深入。 讓學(xué)生經(jīng)歷主動探索的過程，理解算法，提高學(xué)生節(jié)約意識。 四、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：使學(xué)生掌握計算方 法 （在除的過程中要商 0的情況即
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