【摘要】8個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)同學(xué),每人分得()個(gè)44個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)同學(xué),每人分得()個(gè)21個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)同學(xué),每人分得()個(gè)12分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時(shí)常用分
2024-12-06 15:05
【摘要】創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入的意義常言道:“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。當(dāng)教師準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí),如何使學(xué)生快速的對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生興趣對(duì)于他們的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。因此新課的導(dǎo)入最重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。激趣只是一種手段,是給學(xué)生注入學(xué)習(xí)動(dòng)力的手段。而不是目的,教學(xué)的目的是完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生知識(shí)得到增長(zhǎng),能力得到培養(yǎng)。一堂課開(kāi)
2024-12-06 15:17
【摘要】小數(shù)的加減法教案一、設(shè)計(jì)思路老師教學(xué)的本質(zhì)就在于幫助、激勵(lì)和引導(dǎo)。本節(jié)課是利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),注重實(shí)際,根據(jù)新課程解決問(wèn)題和計(jì)算相結(jié)合的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,力爭(zhēng)做到“數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能有機(jī)統(tǒng)一。(根據(jù)以上的設(shè)計(jì)思路,對(duì)教材、學(xué)生作以下分析)二、教材及學(xué)情分析本課內(nèi)容是在學(xué)生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)及以前較熟悉的整
2024-12-05 14:36
【摘要】真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容:例2、例3、練一練、練習(xí)七1-4題。教學(xué)目的:1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念,能判別一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.提問(wèn):什么叫做分?jǐn)?shù)?什么是分?jǐn)?shù)單位?2.你能說(shuō)出一些分?jǐn)?shù),并說(shuō)明這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意義
【摘要】探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律(1)教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生結(jié)合具體情境,用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律,能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù),解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流的過(guò)程,體會(huì)有序列舉和列表思考等解決問(wèn)題的策略,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。3
【摘要】復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用;能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息,能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。2.使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,提高統(tǒng)計(jì)能力。教學(xué)重、難點(diǎn):讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí),能運(yùn)用復(fù)式折
【摘要】怎樣對(duì)待學(xué)生不完成作業(yè)的情況?學(xué)生一次兩次作業(yè)沒(méi)有完成,我們做老師的可以原諒,可能學(xué)生有特殊的原因。但是學(xué)生屢次不完成作業(yè),我們又該怎么辦呢?我們先來(lái)分析一下這類(lèi)學(xué)生的心理,這類(lèi)學(xué)生就是故意不完成作業(yè)的,我就是不完成作業(yè),看你老師拿我怎么辦,典型的無(wú)賴心理。不管老師怎么苦口婆心,可他就是一副死豬不怕開(kāi)水燙的模樣,這個(gè)時(shí)候很多老師就想
【摘要】探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律(2)教學(xué)內(nèi)容:P57---58找規(guī)律例2以及相應(yīng)的“試一試”,“練一練”,練習(xí)十教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律,會(huì)根據(jù)平移次數(shù)推算把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的總次數(shù),解決相應(yīng)的問(wèn)題。
【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第22-23頁(yè)的例1、例2和“練一練”,練習(xí)四的第1-4題。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)探索簡(jiǎn)捷的方法,進(jìn)行有條理的思考。3、使學(xué)
2024-12-06 15:18
【摘要】淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為重要的教學(xué)手段進(jìn)入小學(xué)課堂,顯示了它明顯的優(yōu)勢(shì),它集文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖形于一體,圖形清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、速度快、信息量大、信息傳輸質(zhì)量高、交互性強(qiáng),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果,有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握
【摘要】面對(duì)不完成作業(yè)的學(xué)生,老師該怎么辦?一提到學(xué)生每天作業(yè)完成情況,很多老師都感到頭疼,我經(jīng)常聽(tīng)老師們?cè)谝黄鹱h論:班級(jí)里每天出現(xiàn)不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,我們想盡一切辦法,最后,學(xué)生還是照樣我行我素。面對(duì)老師們的困惑,我也深有同感,如何讓學(xué)生改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣,我想這是值得我們共同商榷的問(wèn)題。對(duì)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,我們一定要采取果斷措施,及時(shí)鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤,把苗頭扼殺
【摘要】一元一次方程1、教學(xué)目標(biāo)(1)了解一元一次方程及其相關(guān)概念,能解一元一次方程。(2)運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題2、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)(1)教學(xué)重點(diǎn)了解一元一次方程并掌握其概念和性質(zhì)(2)教學(xué)難點(diǎn)能以一元一次方程為工具解決實(shí)際問(wèn)題
【摘要】列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題【6】教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P9例8P10練一練、P11練習(xí)二第4~7題教學(xué)目標(biāo)要求:1.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法,會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中,經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)方程的思想
【摘要】1/2《用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)的加減法》綜合練習(xí)2/21、簡(jiǎn)算。1-----…-
【摘要】如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課運(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課,可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén),激發(fā)聯(lián)想,激勵(lì)探索,為一堂課的成功鋪下了基石。下面就來(lái)談?wù)勥\(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課的一些方法。1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入就是教師恰當(dāng)、巧妙地利用音樂(lè)、幻燈、錄音、錄像等電教手段,把形、情、境、理熔于一爐,來(lái)渲染課堂氣氛,為學(xué)生理解教材提供