第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-06 12:19本頁(yè)面
【正文】 經(jīng)積累了一定量的古代史知識(shí)，可是不善于理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能靈活運(yùn)用已有的知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。 從岳飛、文天祥等人物身上學(xué)習(xí)、借鑒愛(ài)國(guó)主義精神。另一方面，認(rèn)識(shí)到民族友好、民族融合始終是我國(guó)多民族國(guó)家發(fā)展的主流。 通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，組織豐富多彩的討論、探究、情景再現(xiàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣；在知識(shí)的遷移和拓展中，理清宋元時(shí)期歷史發(fā)展的線索，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，比較宋代社會(huì)生活與今天的異同。通過(guò)對(duì)元朝民族融合的復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)元朝民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)，是在全國(guó)統(tǒng)一的條件下，在前代民族融合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，由此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。以宋詞、元曲為例，了解中國(guó)古代的文學(xué)成就?？萍嘉幕矫?，熟悉“四大發(fā)明”，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。 1 / 10 七下第二單元《經(jīng)濟(jì) 重心 的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【 復(fù)習(xí)目標(biāo) 】 知識(shí)與技能 通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立及戰(zhàn)爭(zhēng)與議和；熟練掌握宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，理解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的原因及表現(xiàn)；了解宋代社會(huì)生活的大概風(fēng)貌。能夠簡(jiǎn)要復(fù)述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，說(shuō)明民族關(guān)系的發(fā)展。明確《資治通鑒》的作者和體例。了解宋元時(shí)期書法、繪畫等方 面的主要成就。 通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、理解、歸納能力；提高析讀圖表的能力，樹(shù)立正確的時(shí)空概念；提高辯證分析歷史現(xiàn)象和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 過(guò)程與方法 教師制作多媒體課件，通過(guò)展示本單元?dú)v史時(shí)間表、歷史地圖、知識(shí)示意圖、重要人物像，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取有效信息，啟發(fā)學(xué)生回顧宋元?dú)v史內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，從總體上把握本單元的重要事件、現(xiàn)象、人物及發(fā)展線索。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)，一方面正確認(rèn)識(shí)契丹、黨項(xiàng)、女真等少數(shù)民族對(duì)我國(guó)北部和西北部邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)所做出的重大貢獻(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹(shù)立民族自尊心和自信心，加深對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同感。 【 學(xué)情分析 】 七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法，但是，他們比較擅長(zhǎng)形象思維而分析、理解能力稍差。因此， 2 / 10 應(yīng)該用多媒體手段展示一些圖片資料，用圖示法揭示事物之間的邏輯聯(lián)系，用小組合作的方式，通過(guò)交流探究共同分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生析讀本階段歷史年表、示意 圖、表格，理清歷史發(fā)展線索。通過(guò)討論分析南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，通過(guò)列表，了解宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。 4.“蒙古族的興起和元朝的建立”、“行省制度”及“民族融合”。 、指南針和火藥的應(yīng)用及
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