小數(shù)乘法13-展示頁
2024-12-05 14:39本頁面
【正文】 小組討論一下。45 一起計(jì)算，教師板書豎式。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。 板書課題 :商的近似值 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 集體練習(xí)第 1 道題，指名板演。 提問：你是用什么方法來取商的近似值 的呢？（根據(jù)要求保留小數(shù)的相應(yīng)位數(shù)，除的時(shí)候多算一位，再用 “四舍五入 ”法來取商的近似值。19 13247。11 兩個(gè)數(shù)相除時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩種情況，第一組題都可以除盡， 第二組都除不盡，等號(hào)后面的商該怎樣寫呢？ 計(jì)算下列各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。11 第二組： 1247。 第一組： 247。 經(jīng)歷聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，憑生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力，尋找合理答案的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 商的近似值【 13】 授課日期 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 7172 頁例 1練一練、 P74P75 練習(xí)十三第 1417題、動(dòng)手做 教學(xué)目標(biāo) 在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生體會(huì)有時(shí)需要使用 “去尾法 ”和 “進(jìn)一法 ”來求商的近似值才合理，進(jìn)一步理解小數(shù)近似值的含義。 引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要靈活處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 按要求根據(jù)實(shí)際情況來 取商的近似值 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的常見問題 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、展臺(tái) 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
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