初中學校課程教學計劃書-展示頁
2024-09-16 06:38本頁面
【正文】 。緊緊圍繞 “ 以人為本、承認差異、發(fā)展個性、著眼未來 ” 這一核心課程理念，堅持 “ 以優(yōu)質(zhì)、多元的課程為學生的發(fā)展奠基 ” 的指導思想。專用室的管理缺乏專業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。 學校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強，課改適應性好，中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ?，但學校缺乏在學科方面有影響力的引軍教師。學習基礎、學習能力差異較大 。特殊家庭學生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學生在我校比較多，這樣的學生往往帶有心理問題，行為偏差。 我校農(nóng)村學生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學生的正確引導。外來務工隨遷子女的顯著特點是不穩(wěn)定性，一些成績較好的會在七八年級時轉(zhuǎn)回老家，而一些小學高年級才來到上海公辦學校就讀的學生其英語水平成績明顯低于同齡人。 一、學校背景分析 隨著城鎮(zhèn)化進程的快速發(fā)展，學校本地生源急劇減少，特別是尖子生源的流失現(xiàn) 象極為嚴重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學一批尖子生進入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長都想方設法地將學生送往鎮(zhèn)上學校。中學高級教師 2 人占 5%，中學一級教師 14 人占 35%，中學二級教師 20 人占 50%。學校占地面積 17271 平方米，建筑面積 3564 平方米，配有專用教室 9 個。下面是整理的初中學校課程教學計劃書，希望對大家有所幫助 ! 初中學校課程教學計劃書 (一 ) 新港中學始建于 20XX 年。初中學校課程教學計劃書 學校教學水平的提升旨在建立課程實施的培訓制度：高度重視教師的培訓工作，是推進課程改革的重要保證。更新培訓理念，從切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)，堅持培訓、教研、教改相結合，掌握理念與具體實施相結合。學校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨厚的地理位置，為學校未來的發(fā)展打開了廣闊的空間。學?，F(xiàn)有學生人數(shù) 343 名， 12 個教學班，在職教職工 40 人，其中專任教師 37 名，占教職工總人數(shù)的 %。區(qū)級骨干 3 名。與此同時，隨著書院地區(qū)外來務工人員的增加以及政府對外來務工隨遷子女進行免費義務教育，學校的外地生源呈逐漸增長的趨勢， 20XX 年 8 月 31 日學校統(tǒng)計的全校生源中外來務工隨遷子女占 %。城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流 失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近 2 年，學校有 3 位成熟優(yōu)秀教師辭職后進入其它學校。很多家長外出打工，將學生留給祖輩看護，造成對學生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。我校的學生很多存在學習動機習慣不佳，自主管理能力弱 。學習方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新 能力不足等局限。學校規(guī)模較小，客觀造成研討活動開展的成效。 二、學校課程目標 課程是實現(xiàn)育人目標的 “ 路徑 ” 。體現(xiàn) “ 陽光育人、多元發(fā)展 ”的辦學思想，新港中學將進一步完善課程體系，把課程設計的知識體系、社會 要求、個性發(fā)展三個維度有機融合，形成一種科學的、多維的課程體系，為學生提供更多的課程選擇權。以加強教師隊伍建設，推進教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生全面而有個性發(fā)展。 德育課程結構： 德育核心課程 +德育體驗課程 +德育特色課程 +心理健康課程 德育核心課程：社會主義核心價值課程、理想信念教育課程，民族精神與時代精神教育課程，社會主義榮辱觀教育課程，公民意識與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。在學生中開設廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民 防教育、民族團結教育、安全教育、法制教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育和環(huán)境教育等專題教育。
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