【正文】 默奉獻(xiàn)。我堅(jiān)信：從教人生，有淚無(wú)悔 !因?yàn)?，有?ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生 ! 老師師德師風(fēng)演講稿篇 3 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好 ! 今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光，有著勇往無(wú)懼的精神 。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我 。那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己 ??” 路在腳下延伸，而我剛剛起步 !路在腳下延伸，而我就在鋪路 !不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，是誰(shuí) ?抬起頭，看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿(mǎn)含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌 !再看看里，最調(diào)皮的侯思良這樣寫(xiě)道： “ 老師大概生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休息吧 !耽誤一節(jié)課，沒(méi)有關(guān)系的，您的身體要緊啊 !” 這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶 !那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快 樂(lè)，不由地在心中低吟淺唱： “ 那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己 。 當(dāng)然，我更不會(huì)忘記，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，孩子們向我投來(lái)探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的 聲音開(kāi)始講課，孩子們卻聽(tīng)得專(zhuān)心異常。同學(xué)生病了，會(huì)有人相約去探望 。在我看來(lái)，這只是舉 手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會(huì)做的事情。劉藝慧惶恐的低垂著頭，周?chē)瑢W(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識(shí)到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿(mǎn)就會(huì)傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的 “ 老師，您好 ”?? 更多的，是一種為人師的幸福、自豪。有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻(xiàn)。 ” 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài) 。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。 凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使 —— 她的老師安 愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。教育家陶行知說(shuō)過(guò)： “ 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 老師師德師風(fēng)演講稿篇 2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好 !今天能站在這里，我感到無(wú)比榮幸。感謝社會(huì)，感謝幼兒園，感謝家長(zhǎng)給我這個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)幼兒教師。 “ 立師德，鑄師魂 ” 是廣大幼兒教師的心聲。希望自己也是。“ 學(xué)為人師，行為世范 ” 我們身為人師，必須做好孩子們的榜樣。可以 感染同事，感染家長(zhǎng)，同心同德搞好家園工作。幼兒教師這個(gè)職業(yè)有其苦，有其樂(lè)。每天我們都帶著微笑，帶著熱情迎接每一個(gè)孩子。所以我學(xué)會(huì)用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)現(xiàn)、了解、幫助、教育他們。 我們是孩子們的老師、母親，園長(zhǎng)就是我們的老師、母親。孩子們也可以熟練地表演手指操等技能， 而且在語(yǔ)言方面也有了很大的進(jìn)步。教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)單的事情，需要付出許多。有了愛(ài)，才有的先機(jī)。我已深深體會(huì)到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和快樂(lè)感。我是多么的開(kāi)心、快樂(lè)、富有成就感。幼兒教師對(duì)幼兒的愛(ài)，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。因?yàn)槲也粌H僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。我在努力著，把這個(gè)夢(mèng)想一步一步地實(shí)現(xiàn)，并做到更好，讓他成為現(xiàn)實(shí)。但在我看來(lái)， “ 師德 ” 是愛(ài)、是責(zé)任。何為 “ 師德 ”? 是人類(lèi)靈魂的工程師 。從孔老夫子杏壇傳道肇始，中華民族自覺(jué)的傳承和血脈相傳，都交給了老師。年年披一身粉塵，孜孜不倦耕耘一方凈土 。歲歲攜兩袖清風(fēng)，陶然自樂(lè)培育桃李滿(mǎn)園。一起來(lái)看看師德師風(fēng)老師，歡迎查閱 ! 有關(guān) “ 師德師風(fēng)演講稿 ” 的 老師師德師風(fēng)演講稿篇 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委： 大家好 !我今天演講的題目是 “ 師德 ” 。師者，傳道授業(yè)解惑也。 每個(gè)人都有夢(mèng)想，我也不例外，但我現(xiàn)在的夢(mèng)想是可以成為一名有愛(ài)心、有責(zé)任心，并可以得到孩子、家長(zhǎng)及同事們喜愛(ài)和認(rèn)可的老師。 我深深地體會(huì)到作為一名幼師的愛(ài)和責(zé)任。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著每一個(gè)幼兒，看著孩子們進(jìn)步、成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)的本領(lǐng)沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。從而使我對(duì)幼教事業(yè)更加的熱愛(ài) ，更加的投入。 作家冰心說(shuō)過(guò)： “ 有了愛(ài)，就有了一切 。 ” 幼兒教師與其他教師不同，他是 3— 7歲學(xué)前的啟蒙教師。 教師的愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈，也能蘇醒 ?，F(xiàn)在我們的豆豆班的小朋友，通過(guò)一個(gè)月的耐心引導(dǎo)下，從九月入園不適應(yīng)新環(huán)境，完全不聽(tīng)指揮，到現(xiàn)在可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動(dòng)，按老師規(guī)則開(kāi)始游戲、欣賞、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我們感到如此的開(kāi)心愉快。范園長(zhǎng)一直告訴我們面對(duì)孩子，首先要把自己變成孩子，還能走進(jìn)孩子們的世界。孩子們的天真、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾，沒(méi)有任何隱藏的。 教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責(zé)任，家長(zhǎng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們，孩子的安全是天，教育是地。我們是人類(lèi)靈魂的工程師。教師與家長(zhǎng)的心是一樣的，就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)影響孩子一生的良好習(xí)慣。 希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。在學(xué)習(xí)中更要做到：自我、自我發(fā)展、自我完善，在自我超越中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩上的責(zé)任，在撒播知識(shí)的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間。選擇當(dāng)幼兒教師真好，它使我青春永駐，永駐童心。在平凡的工作崗位中，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是秀的，但我可以自豪地說(shuō)： “ 我成長(zhǎng)了，更成熟了 !” 我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)定了自己的信念 !因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切 ! 在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。 ” 冰心老師也說(shuō)過(guò)： “ 有了愛(ài)， 便有了一切 。 ” 愛(ài)，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒 。眾所周知，美國(guó)歷最偉大的女性之一 —— 海倫 沙利文。如果不是愛(ài)，如何會(huì)有這么巨大的奇跡 ?如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂 ?全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn) 為： “ 疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報(bào) 。 有人把師