【正文】 鄰居不是大師就是教授，還在讀小學(xué)，就被人嘲笑：連《左傳》都還沒讀？后來他只有發(fā)奮，強迫自己讀了很多書，才有了現(xiàn)在的成就。我甚至一度認為讀書也是需要要天賦的：所謂的 “ 老天爺賞飯吃 ” 。這使我感到很慚愧！但我喜歡看一些跟讀書相關(guān)的節(jié)目，比如《 曉說》、《圓桌派》、《中國詩詞大會》。只是我天生愚鈍、資質(zhì)較差、人也懶惰。讀書讓人更有智慧，讀書讓人更有才氣。 爭做四有好老師演講稿（精選篇 4） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委老師，大家上午好！我是 9 號選手，今天演講的題目是 :讀書養(yǎng)才氣，勤奮養(yǎng)運氣，寬厚養(yǎng)大氣 看到這個題目，我腦子首先里蹦出的是另外三句話： “ 腹有詩書氣自華 ”“ 天道酬勤 ”“ 海納百川 有容乃大 ” 。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因為那些渴望知識的學(xué)生們需要我。我被他的疑問哽住了。媽媽就不會害怕了。 這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院?。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并 根據(jù)學(xué)生個性差異、認知水平的不同因材施教，讓學(xué)生學(xué)懂。 此外，這里的生活還有很多不便之處。慢慢地，我 學(xué)會了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。當(dāng)我轉(zhuǎn)身準備離開時，然而，望著學(xué)校里面容黑瘦而滿眼渴望的 `幾百名學(xué)生，那種看我的眼神 ?? 和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那真誠、渴盼而歡迎的目光。 習(xí)慣了在城市生活的我，離開城市的喧囂，離開親人和朋友，來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作。破舊得教學(xué)樓，古老的銅鐘。懷揣這個夢望，我于 20__年的 9 月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開始了我的教育生涯 ! 我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學(xué)。 感謝大家！ 爭做四有好老師演講稿（精選篇 3） 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 大家好，我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。 在教與學(xué)的過程中，我和孩子一起成長，一起進步，用親切的看法和禮 貌的語言開導(dǎo)他們。通過努力學(xué)習(xí)，我努力滿意自己對學(xué)問和發(fā)展的需求，并在計算機和英語的學(xué)習(xí)中不斷提高自己。在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和幫助下，我和整個幼兒園的老師一起，用激情面對每一個孩子和家長。 作為一名幼兒工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和政 治素養(yǎng)，到處以身作則，讓孩子得到良好的和熏陶。因此，我樹立了 “ 終身學(xué)習(xí) ” 、 “ 不斷探究 ” 的理念。 其次、不斷提升自己 面對瞬息萬變、快速發(fā)展的世界，老師不能墨守成規(guī)，原地踏步。她甚至還記得我，親切地叫 “ 吳老師 ” ，我也記得她的名字。聽他們從無趣的 “ 咿呀學(xué)語 ” 到讀美麗的詩歌，孩子的健康成長是我一生中最大的華蜜。我用真心換來孩子的信任，用愛換來對孩子成長的關(guān)切。實踐讓我明白了 “ 累 ” 的內(nèi)涵， “ 愛 ” 的結(jié)構(gòu)以及如何教我的學(xué)生?；仡欉@很多個日日夜夜，我對幼師行業(yè)比較熟識。只有這樣，才能真正體會到這個職業(yè)的動人生命力和特殊的華蜜感。孩子的許多行為都是老師依據(jù)孩子的成長規(guī)律，有安排、有步驟地培育出來的。因為老師的是長期的、系統(tǒng)的，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段，都會對學(xué)生產(chǎn)生長期的、系統(tǒng)的影響。從孩子起先，每個人形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等老師起著確定性的作用。 另一方面是老師的個人特點、言行對學(xué)生的影響。老師的影響主要表現(xiàn)在兩個方面。在兒童接受學(xué)問的過程中，是人格和品德的形成時期。 在學(xué)生心目中，老師是社會規(guī)范、道德化身、人類楷模、父母身體的替身。在中，師德的一切要求都是以老師的人格為基礎(chǔ)的，因為師德的魅力主要表現(xiàn)在人格特征上。其構(gòu)成要素主要是老師的身體素養(yǎng)、文化學(xué)問素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。老師素養(yǎng)是身心相對穩(wěn)定的潛在基本素養(yǎng)，是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)、培育人才所必需的。師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分。 爭做四有好老師演講稿（精選篇 2） 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事： 大家好！ 師德是一種職業(yè)道德，簡稱 “ 師德 ” 。以德報怨，以善報惡。俗話說： 江山易改，本性難移。想他人所想，急他人所急。 故事中這個難能可貴的年輕人就是具備美德。 可是此時，面試官卻攔住了他，問： 為什么你都已經(jīng)知道自己被淘汰了，卻還會在意椅子上一顆小小的釘子 ? 年輕人笑著說： 這和面試毫無關(guān)系，我只不過是不想讓后來坐這把椅子的人和我一樣把褲子劃破了。雖然心里十分難受，可是他還是沒有像大多數(shù)人那樣把沮喪的心情表現(xiàn)在臉上，而是禮貌地向面試官們表示感謝。我給大家講個故事： 杜邦公司的一位面試官曾經(jīng)碰到過這樣一個年輕人。 “ 君子務(wù)本，本立而道生 ” 。因此有位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者曾公開聲稱： 寧選才差德高之人，不取才優(yōu)無德之輩。道德，是一個人的行為準則，它決定人生的方向，方向一錯，全盤皆輸。 大家上午好 ! 今天，我國旗下講話的內(nèi)容是：立德樹人做有德有才之合格學(xué)生。演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，越來越多地方需要用到演講稿，那么，怎么去寫演講稿呢？下面小編為大家?guī)頎幾鏊挠泻美蠋熝葜v稿，希望對您有所幫助！ 爭做四有好老師演講稿（精選篇 1） 同學(xué)們、老師們 。 做人德為重，做事德為先。少德之人，縱有經(jīng)綸滿腹，也不能成大事。 所以，同學(xué)們，現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，品德修養(yǎng)是第一要務(wù)，要德才兼?zhèn)?，又要以德為先?“ 務(wù)本 ” 就是學(xué)會做人，學(xué)會做一個有道德的人。這位年輕人經(jīng)過多輪角逐超過了許多競爭者，可是在最后一輪面試的時候卻很遺憾地被淘汰了。 當(dāng)他起身離開的時候，椅子上一個突出的釘子把他的褲子劃了一道小口子，面試官并沒有發(fā)現(xiàn)，可是年輕人還是走上前去，拿起桌 上的鎮(zhèn)尺，把突出的釘子給釘了回去，然后給面試官鞠了一躬，轉(zhuǎn)身離開。 面試官握著年輕人的手說： 恭喜你，你被錄取了 !年輕人正驚愕的時候，面試官解釋說： 專業(yè)知識的欠缺并不可怕，可以通過努力來彌補，可是職業(yè)道德卻是一個員工最寶貴的素質(zhì)，這才是我們最需要的 39。自己褲子被劃破了 ，就想別人的褲子會不會被劃破呢 ?所以就將突出來的釘子給釘了回去。 同學(xué)們，能力可以通過培養(yǎng)、培訓(xùn)獲得，而一個人的思想品德是不容易改變的。 就讓我們以心換心，以情換情 。學(xué)會與人為善，不以惡小而為之，不以善小而不為。它是老師在從事活動時必需遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及相應(yīng)的道德觀念、情感和素養(yǎng)。老師勞動的學(xué) 問性、專業(yè)性、藝術(shù)性、困難性、長期性、示范性和創(chuàng)建性的特點確定了老師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性。 其本質(zhì)特征是指老師自身的素養(yǎng)，即老師身心發(fā)展的總體水平。師德是老師人格特征的干脆體現(xiàn)。歷代工作者提出的 “ 以身作則 ” 、 “ 以身作則 ” 、 “ 循善誘 ” 、 “ 不知疲乏地教人 ” 、 “ 踐行 ” 等，不僅是師德的規(guī)范，也是老師 良好人格的性格特征的體現(xiàn)。他們都把師德高尚的老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣，仿照他們的看法、品嘗、品德、行為、聲音、笑容等。雖然社會環(huán)境、家庭等因素對兒童的人格形成和道德發(fā)展有肯定的影響，但老師起著最重要的作用。一方面，老師通過肯定的內(nèi)容和方法對學(xué)生產(chǎn)生影響。因為孩子簡單仿照，所以老師的言行對孩子的 `性格和道德發(fā)展有潛移默化的影響 。雖然社會氛圍和家庭環(huán)境對兒童道德素養(yǎng)的形成有肯定的影響，但不能取代老師的優(yōu)秀。其次，老師是科學(xué)的。 為了有真正的道德感，我認為除了探討道德的規(guī)范和準則之外，還有必要將道德的規(guī)范內(nèi)化為道德的行為。綜上所述， 我在師德實踐中的閱歷和感悟主要體現(xiàn)在兩個方面： 第一、細心培育學(xué)生 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬我在戰(zhàn)線上度過了十個春秋。一切都是為了孩子。我成為了孩子生活的摯友，學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，把更多的精力投入到孩子身上。孩子們一每天長大，從小班到大班，跨越幼兒園的每個年齡階段。 有一次，在上班的路上，我遇到一 個三年前教的孩子，走在去小學(xué)的路上。那深深的觸動了我，讓我體會到了當(dāng)老師的榮耀和傲慢?，F(xiàn)代社會和的快速改變對老師提出了挑戰(zhàn)，要求老師具備多方面的綜合實力。在實踐中，我致力于學(xué)習(xí)理論，應(yīng)用理論，專攻業(yè)務(wù)，駕馭現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問，發(fā)揚探究創(chuàng)新精神，不斷為事業(yè)攀登。來到基德堡幼兒園已經(jīng)快四年了。 在健康、文明、主動的校內(nèi)文化影響下，我在工作中始終保持良好的心態(tài)、穩(wěn)定、樂觀的心情，仔細做好每一件事，包括教學(xué)、家長面試等等。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，借鑒別人的閱歷，改進自己的教學(xué)風(fēng)格，爭取更大的進步。我敬業(yè)，歡樂，渴望成為人類靈魂的工程師。 小時候我對教師特別崇拜和向往。報到那天，一路上我滿懷著希望，當(dāng)我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。和我想的完全不一樣?？吹窖矍暗倪@一切我哭了，我想放棄了我的夢想，可是爸爸卻說，其實在鄉(xiāng)村是一種鍛煉，是一筆財富，無法用金錢可以買到的。我緩緩走入校園，我真真實實地感受到了什么是期待，什么是渴望 !我挪不動腳步了 ?? 狠了狠心把自己留下來， 剛到學(xué)校就我一個外地老師，因為語言不通，剛開始交流起來很困難。一學(xué)期下來，學(xué)生之間、師生之間都開始用普通話交流了 !閑暇時間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得，交流生活的體會，很快就融入了學(xué)校這個大家庭中。比如，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說確實是一個挑戰(zhàn) !但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣 ! 為了上好課，我經(jīng)常利用課外時間學(xué)習(xí)先進的教育理念，并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷探究教學(xué)方法。每當(dāng)清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。他們的執(zhí)著讓我明白， “ 貧窮是我們的生活，但不是我們的精神 ”這句話的深刻含義。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢 ?一次作文課里，我出了一個題目 “ 我的夢想 ” 于是有一個孩子在作文里這樣寫道， “ 我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護媽媽。 ” 我當(dāng)時 氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的夢想呢 ?于是我便在課堂上批評了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當(dāng)警 .察啊，下課后這個學(xué)生找到了我，問道：龍老師怎么才能當(dāng)警 .察，什么是奧特曼啊。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處 !我能給他們的只是一種意識 積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力 !憑著這簡單卻執(zhí)著的信