優(yōu)秀珍珠鳥課后反思5篇-展示頁(yè)
2024-09-16 04:51本頁(yè)面
【正文】 更明確了作者內(nèi)心對(duì)珍珠鳥那種情不自禁親近的情意。并經(jīng)過課文中作者的描繪，感受作者簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的語(yǔ)言，以及對(duì)珍珠鳥的喜愛。 一、看圖說話，初步感受作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。 優(yōu)秀珍珠鳥課后反思篇 1 《珍珠鳥》是著名作家馮驥才的作品，作者以獨(dú)特的角度，新穎的立意，傳神細(xì)膩的描述，準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程，揭示了 “ 信賴，往往能創(chuàng)造出完美的境界 ” 的深刻道理。優(yōu)秀珍珠鳥課后反思（ 5 篇） 教學(xué)反思是一種積極的思維方式，它能夠促使教師不斷自我反省，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。這里給大家分享一些關(guān)于優(yōu)秀珍珠鳥課后反思，供大家參考學(xué)習(xí)。經(jīng)過教學(xué)旨在讓學(xué)生感受人與自然、人與動(dòng)物和諧發(fā)展的深刻意義；喚醒同學(xué)內(nèi)心的愛，激發(fā)他們關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。 我首先經(jīng)過看圖說話，讓學(xué)生描述珍珠鳥的樣貌，初步體會(huì) “ 珍珠鳥是一種可愛的小鳥 ” 。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生 辨析 “ 真好，朋友送我一對(duì)珍珠鳥！ ” 與 “ 朋友送我一對(duì)珍珠鳥，真好！ ” 之間情感的細(xì)微變化。這些感受都是孩子們獨(dú)特的情感體驗(yàn)，是真實(shí)而可貴的，雖然來自直覺，有些粗糙，膚淺，卻是理解主題的基礎(chǔ)。 二、細(xì)讀課文，感受作者對(duì)珍珠鳥的細(xì)心呵護(hù)。可是要明白 “ 珍珠鳥是一種怕人的鳥。這時(shí)，我抓住學(xué)生的初步感受，引導(dǎo)學(xué) 生向縱深開掘 :“ 我是怎樣贏得珍珠鳥信賴的？ ” 進(jìn)而讓學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥 “ 不一般 ” 的愛：起初，作者為珍珠鳥營(yíng)造了一個(gè)舒適而又溫馨的家；并且決不去窺探，鳥兒才安心地在里面生兒育女；小鳥出生了，可作者卻不驚動(dòng)它們，鳥兒最終漸漸把 “ 小腦袋從葉間探出來 ” 。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生找到以上相關(guān)的句段反復(fù)品味，交流。 三、創(chuàng)造性復(fù) 述，感悟 “ 信賴 ” 創(chuàng)造出和諧生活的情景。 ” 的主題，只體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥的親切呵護(hù)是不夠的。那里體現(xiàn)了作者的包容，是愛的一種典型的表現(xiàn)形式，即對(duì)鳥兒的充分理解和寬容。所以我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這一動(dòng)人的情景，并進(jìn)一步走進(jìn)珍珠鳥的情感世界，引導(dǎo)他們?cè)趶?fù)述的基礎(chǔ)上，再說一說你為什么會(huì)這樣一步一步與作者親近。學(xué)到那里，我自然引讀下一段落 —— 直到有一天，鳥兒落在 “ 我 ” 的肩上睡著
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