【正文】 沙龍 ” 兩塊園地，每周由書法比較好的同學(xué)書寫一首古詩，作為每周的必背篇目，教師在誦讀課上進行音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導(dǎo)。 (附表一、表二、表三 ) (三 )因地制 宜，誦讀的形式豐富多樣。鼓勵學(xué)生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜，班級將評比出優(yōu)秀家長，家長作為特邀佳賓，將出席班級組織的有關(guān)誦讀活動。 ，保證借書渠道暢通，并有計劃的安排學(xué)生到閱覽室讀書。 、懸掛師生的詩文書法作品。 ，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過系列的活動，營造濃厚的誦讀氛圍。 三、活動過程： (一 )大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。 (三 )對做人、做新世紀(jì)中國人所具備的素質(zhì)進行研究。 二、活動內(nèi)容： (一 )對培養(yǎng)學(xué)生熱愛和誦讀中華優(yōu)秀古詩文的方法、途徑的研究。 ，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩文的能力。 ，把古詩文誦讀活動融入生活，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。 ，要求學(xué)生能夠整體感知古詩寫了什么。 (二 )量的方面 、流利、有感情地背誦古詩詞 15 首。 ，力爭總結(jié)出一些值得推廣的教學(xué)案例，教學(xué)方法。 ，培育民族精神，促進學(xué)生全面發(fā)展的相互關(guān)系。我校特制定了活動方案，以促使全體師生更加積極背誦經(jīng)典古詩文。 朗誦讀書主題活動方案篇 2 為了更好的推動教科局的閱讀工程及我校的讀經(jīng)誦典的水平，為了豐富學(xué)生的課外生活，讓全校師生深入 體味傳統(tǒng)文化的博大精深，更重要的是為了讓學(xué)生記住名篇佳作，讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)?？傊?，每個班的同學(xué)各有風(fēng)采，各有特色。每一首作品的結(jié)束都有一個高潮，顯得虎虎有生氣。 從比賽過程來看，參賽的同學(xué)們都進行了精心的準(zhǔn)備，不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。 來自各班的同學(xué)聲情并茂地誦讀了《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》、《千字文》、《論語》、《詩經(jīng)》以及《水調(diào)歌頭》《滿江紅》等幾十篇中華經(jīng)典名篇。 （ 5）年級復(fù)賽時間： 12 月 六、中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中華古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠流長， 內(nèi)容廣泛，思想深邃，語言精辟。 （ 3）充分發(fā)揮品德，班會課的課堂滲透作用，做到知行合一。 五、中華經(jīng)典誦 讀教育活動的實施 活動責(zé)任人：五年級各班語文教師 活動時間及方式： （ 1）營造班級經(jīng)典文化氛圍：本期第一期板報各班以 “ 中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀 ” 為專題布置。 知性合一原則：文以載道，讀經(jīng)典與良好品行的養(yǎng)成結(jié)合，讀圣賢書，養(yǎng)君子德。 自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予積極評價。 四、教育原則 完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。 二、活動目標(biāo) 通過開展 “ 中華經(jīng)典誦讀 ” 活動，落實區(qū)教育局提出的 “ 豐富學(xué)生人文底蘊、培育民族精神 ” ，使學(xué)生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，培育學(xué)生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質(zhì)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 朗誦讀書主題活動方案篇 1 一、活動思想： 理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。為保證活動高起點、高質(zhì)量、高水平開展，就不得不需要事先制定活動方案，活動方案是整場活動的戰(zhàn)略，可以為活動指明方向。那么大家知道活動方案怎么寫才規(guī)范嗎 ?下面是小編收集整理的朗誦讀書主題活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 中華古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊含著豐富的人文精神，在小學(xué)生中開展誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。 三、中華經(jīng)典誦讀內(nèi)容 《弟子規(guī)》、《三字 經(jīng)》、《千字文》、《大學(xué)》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經(jīng)》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經(jīng)典神話故事和寓言故事等。 差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。 鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛誦讀經(jīng)典。 全體性原則：讓每一個孩子都享受經(jīng)典教育。 （ 2）各班充分利用每周星期二、星期四下午寫字課 15 分鐘，積極組織開展誦讀活動，做到日有所誦。 （ 4）各班語文教師先在本班學(xué)生中進行初賽，由學(xué)生評委、老師評委共同選出優(yōu)秀者，再在年級中復(fù)賽評出優(yōu)勝者。為營造書香校園，進一步豐富學(xué)校的人文底蘊，創(chuàng)設(shè)師生濃郁的讀書氛圍，也為了讓同學(xué)們能持之以恒地養(yǎng)成誦讀中華經(jīng)典的良好習(xí)慣， 12 月 16 日下午，我校五年級學(xué)生舉行了中華經(jīng)典誦讀比賽活動。那一字字，一聲聲的標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)，抑揚頓挫，時而深沉，時而柔美，時而激越，他們用自己富有節(jié)奏感的藝術(shù)性語言表達著自己對參賽作品的理解。同學(xué)們精神飽滿，通過誦讀很好地詮釋了國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。有的同學(xué)把經(jīng)典詩文用歌曲的形式演唱出來，并且還制作了經(jīng)典誦讀手抄報，令人耳目一新。通過此次活動，不僅激發(fā)了孩子們熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感，也切實把弘揚民族精神融入到孩子們的心靈深處。達到人人都能背誦經(jīng)典的要求。 一、活動目標(biāo)： (一 )質(zhì)的方面 ，提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基，然后浩浩蕩蕩地走向世界。 ，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。探索適應(yīng)新課標(biāo)要求的傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀的形式和方法。背誦格言警句、名人名言、諺語、歇后語各 10句。能夠初步意會古詩所表達的情感。 ，引導(dǎo)學(xué)生運用古詩文，提高學(xué)生的表達水平。 的積極競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。 (二 )誦讀中華優(yōu)秀古詩文對提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。 (四 )對做新世紀(jì)中國人學(xué)校家庭共育方法的研究。 、學(xué)生看得到、摸得著地方補充裝飾古詩文的內(nèi)容。 。 ，讓教室的墻壁動起來，開辟 “ 古詩樂園 ” 、 “ 今日格言 ” 、 “ 精彩段落 ” 等欄目。 ，必須營造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。 (二 )精心篩選，編制古詩文背誦篇目。 。 。 。 (2)對古詩每周抽出一定的時間，檢測古詩的背誦情況。 (4)賽古詩各班定期舉行古詩擂臺賽。 (6)古詩改寫要求學(xué)生根據(jù)古詩內(nèi)容將其改寫成散文、記敘文等，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力和想象力。 (1)寓背誦于活動之中，讓學(xué)生在動中讀背。傳統(tǒng)的讀書、背誦方法重在語感的傳達，缺少動態(tài)的體驗。在憤怒之時，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起 。應(yīng)該是全身心地投入，全方位的展示，與文本神謀，與作者心印，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學(xué)生記憶的底板上劃下深深的印痕。 (2)據(jù)意而育，分門別類，在橫向的對比中進行背誦。例如可以讓學(xué)生搜集以 “ 送別 ” 為主題的詩，把《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》等詩歸納到一起。這種方法是根據(jù)古詩文所反映的時令進行分類背誦，例如春天來臨，萬物復(fù)蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學(xué)生背誦與春有關(guān)的古詩《草》、《早春》、《清明》、《絕句》等，讓學(xué)生浸潤于自然風(fēng)光與翩翩詩情之中。步入了秋的高遠，讓學(xué)生背誦《秋思》、《秋浦歌》、《楓橋夜泊》、《明月幾時有》 。 (4)創(chuàng)設(shè)背誦情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。要用動態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生看圖背誦 ?? (5)多種形式綜合背，走出機械背