【正文】 ，重點(diǎn)抓好學(xué)生的書寫。 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。 修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。 能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 (3)關(guān)于習(xí)作 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。背誦優(yōu)秀詩文 60 篇 (段 ) 1利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息嘗試進(jìn)行探究性閱讀。 在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。 ，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。 ，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 ，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。 ，行款整齊，有一定的速度。 。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。鑒于以上情況，本學(xué)期教師將 根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教材，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。范敬浩、李浩、侯云鵬、郝雅菲等幾位同學(xué)學(xué)習(xí)比較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，存在著很大的惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動(dòng)地去獲取知識(shí)。 五年級(jí)語文教師個(gè)人工作計(jì)劃 2 一、學(xué)情分析 五 (1)班共有學(xué)生 35 人，白津瑋、馮艷、張夢(mèng)婷、王雅、郝思琦等幾名優(yōu)秀學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記。 尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的思想學(xué)習(xí)及生活，民主、真誠對(duì)待他們 。 正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)生的視野。 提出課前預(yù)習(xí)要求，布置課前預(yù)習(xí)。 六、與： 激趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的。 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 抓住知識(shí)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣習(xí)題供學(xué)生訓(xùn)練。 能按習(xí)作要求寫出小學(xué)生合格的習(xí)作。 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 加強(qiáng)識(shí)字、寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和對(duì)書法的。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是 25 萬字。 默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。 (6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。 (4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考 。 (2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確 。 本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。教材后面還附有 8 篇選讀課文，共 32 篇。 拓展由 3 個(gè)欄目組成，其中有 2 個(gè)固定欄目： “ 交流平臺(tái) ”“ 日積月累 ” ，另有 “ 展示臺(tái) ”“”“ 課外書屋 ”“ 趣味語文 ” 穿插安排，其中 “ 展示臺(tái) ”“ 成語故事 ”“ 課外書屋 ” 各兩次， “ 趣味語 文 ” 一次。 習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。 課例由 4 篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文 2 篇。其中， “ 遨游漢字王國 ” 單元采取全新的編排方式，包括 “ 活動(dòng)建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 習(xí) 作和回顧 其中第一單元“ 我愛閱讀 ” 和第五單元 “ 遨游漢字王國 ” 還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 二、教材分析： 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題 (二十八篇課文 )。甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，為此需要好好地寫一份了。好的工作計(jì)劃是什么樣的呢 ?下面是小編為大家整理的教師，希望能夠幫助到大家 ! 五年級(jí)語文教師個(gè)人工作計(jì)劃 1 一、班級(jí)基本情況： 本班共有學(xué)生 31 人，其中男生 16 人，女生 15 人。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空 洞，缺乏可讀性，美感差 。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的 .綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn) ____。 每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際 拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。口語交際 回顧 本冊(cè)共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇 。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。其主要特點(diǎn)是： (1)專題組元的角度更加靈活多樣 。 (3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文 。 (5)改進(jìn) “ 綜合性學(xué)習(xí) ” ，培養(yǎng) 學(xué)生的綜合實(shí)踐能力 。 三、