小學(xué)班主任管理心得體會(huì)-展示頁
2024-09-15 22:52本頁面
【正文】 、活潑向上、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儉樸節(jié)約。學(xué)生生病了遞一杯熱水 ?? 諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗 示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生 “ 此時(shí)無聲勝有聲 ” 的獨(dú)到效果。比如隨手排一排桌椅 。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生 “ 耳濡目染 ” 。 在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也。 二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育 常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭伙伴，這個(gè)競(jìng)爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。 共同進(jìn)步?jīng)]有競(jìng)爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。在所舉行的 “ 一對(duì)一 ” 互幫互助互學(xué)、 “ 成功心理培養(yǎng) ”“ 講擂臺(tái)賽 ” 等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。 開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展。 因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有 規(guī)可循。下面我就從班級(jí)管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。下面小編給大家?guī)硇W(xué)班主任管理，希望能幫助到大家 ! 小學(xué)班主任管理心得體會(huì) 1 班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。班主任通過組織各種班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中既加強(qiáng)了師生之間的溝通，又增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，形成良好集體的氛圍。同時(shí)，班主任引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和獨(dú)立工作的能力。作為小學(xué)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。 一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成 抓好紀(jì)律一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。 作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。 鼓勵(lì)競(jìng)爭。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭局面， 就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭，用競(jìng)爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。 “ 和時(shí)間賽跑，和成績賽跑 ” 的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。 勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的 “ 衛(wèi)生角 ” 。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè) “ 用手說話 ” 的機(jī)會(huì)。放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗 。 加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。 建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。建立嚴(yán)格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。 和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立 “ 班主任 → 班干部 →學(xué)生 ” 管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的 習(xí)慣 班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。具作如下： (1)抓課前預(yù)備。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。大多數(shù)學(xué)生沒有的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前 2 分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)抓發(fā)練習(xí)本。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。搶完了
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