高中語文老師個人教學(xué)反思總結(jié)-展示頁
2024-09-15 22:19本頁面
【正文】 會有怎樣的提高呢 經(jīng)過反思，我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯實了，才有潛力進行更高層次的追求。 語文是基礎(chǔ)性的科目，是工具性學(xué)科，學(xué)好語文會促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，但語文學(xué)科的重要性遠(yuǎn)非如此。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。 縱觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來越突出，對學(xué)生的感悟潛力要求越來越高，這就需要教師的相應(yīng)地做出改變。借著這個機會，我將這些年的語文教學(xué)的點滴，做一個梳理。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動的學(xué) 習(xí)方式，是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。 正如陶行知先生所說的 “ 我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，從而，提高成績。從簡單問題開始，如注音、改錯別字、找反義、名句默寫等，容易得分，甚至容易得滿分，使學(xué)生的自信心得到極大的增強。信心對于高中學(xué)生更為重要。 ，透過設(shè)置階段目標(biāo)，帶給學(xué)生成功的喜悅。 其五，懷疑，好問的習(xí)慣。 其四，向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣：善于向別人學(xué)，甚至要會 “ 偷 ” 學(xué)啊，三人行，必有我?guī)煛：芏嗟膶W(xué)生背誦了不少，口中的話滔滔不絕如綿綿的江水，但是寫得時候卻如擠牙膏一般，那么平常就寫寫，有話則長，無話則短，透過日記能夠看出一個學(xué)生很多方面的問題。從應(yīng)試來說，也有其現(xiàn)實好處。讀中外名著或偉人傳記 ，不要以為名著就是買來放在那里看封面的，而偉人傳記，則體現(xiàn)了語文的人文性特點，舊時的說法文以載道是之?？茖W(xué)的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時間聯(lián)系起來，考試要在必須的時間內(nèi)，其實生命的基本單位不是時間嗎 ?必須把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，而且要及時復(fù)習(xí)，語文不是短時間能出成績的，但是不要以為一次的好成績，就忘乎所以。 其一，記的習(xí)慣。但在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中，要注重舉一 反三，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動地理解老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。 ，變被動為主動。 “ 的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。比如，講解詩歌鑒賞課時，我先從分析《東風(fēng)破》，《菊花臺》這些流行歌曲的美妙之處開始，引起學(xué)生的向往，再講解詩歌鑒賞知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果便很好。 ” 采用學(xué)生感興趣的，熟悉的形式巧妙的引入課堂。 挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間，下面，小編在這給大家?guī)砀咧姓Z文老師個人教學(xué)，歡迎大家借鑒參考 ! 高中語文老師個人教學(xué)反思總結(jié) 1 —— 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣 東寶中學(xué)彭秋玲 ，從教師教學(xué)入手，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。 “ 興趣是最好的老師。能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。這種以俗解雅的，在教學(xué)中顯得簡單風(fēng)趣，極大地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。 ” 語文老師在課堂教學(xué)中真的能化 “ 壓力 ” 為 “ 魅力 ” ，讓 “ 學(xué)生喜歡你教的東西 ” ，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可 逐漸消除，而走向用心。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間，主動參與課堂教學(xué)活動，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學(xué)生上臺發(fā)言演講，然后再請一兩個學(xué)生上臺針對同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評價。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動學(xué)生的用心性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，用心發(fā)言。 的幾個小習(xí)慣。掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣。 其二，愛讀書的習(xí)慣。培養(yǎng)健全的人格，而且學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦構(gòu)成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。 其三，動手的習(xí)慣：就是寫的習(xí)慣。不要以為大作家都了不起，其實還不是都寫出 來的。終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣也要有的，現(xiàn)今的競爭，讓我們不再有 “ 鐵飯碗 ” 了，而從實際來說也是學(xué)如逆水行舟，不進則退。改編一個笑話，為什么嘴在耳朵前面啊，就是讓你問的，讓耳朵在后面好好聽的。信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。高中考試頻繁，情緒波動大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試 “ 滑坡 ”
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