小學(xué)語文教師教學(xué)心得3篇-展示頁
2024-09-15 21:46本頁面
【正文】 習(xí)慣 。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來總結(jié)內(nèi)容，因為學(xué)生的語言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽懂。如果單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會文章的思想感情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力和概括能力。在教學(xué) 時應(yīng)多鼓勵學(xué)生把自己的悟，不同的看法，大膽地說出來。所以學(xué)生讀文時，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，把每一個詞語，每一句話讀通，讀懂。 ” 所以一篇文章多讀，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。 ” 閱讀理解能力是以感悟，體驗為基礎(chǔ)的語文能力。 ，關(guān)注學(xué)生的讀書感受。上課前，語文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點詞語和，對于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。 閱讀理解能力是一項最基本，最重要的語文能力，作為小學(xué)語文教師，我們該如何來提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫 “ 閱讀難，難閱讀 ” 的困擾呢 ?通過近段時 間的理論知識學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并如下： 一 . 重視語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力 課文，初知大意。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急 。在平時的課堂教學(xué)里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學(xué)生認(rèn)真地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。 語文教學(xué)成了現(xiàn)時中學(xué)各科教學(xué)中改革最多而備受責(zé)難也最多的學(xué)科，眾說紛紜，莫衷一是。下面是為大家準(zhǔn)備的小學(xué)語文教師教學(xué)心得，希望大家喜歡 ! 小學(xué)語文教師教學(xué)心得 1 在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費時間和精力的。所以一張試卷中的閱讀理解題目的簡單與否，決定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。無不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成了 “ 閱讀難，難閱讀 ” 的局面。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學(xué)的效率?！墩Z文課程標(biāo) 準(zhǔn)》指出： “ 要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。古人云： “ 書讀百遍，其義自見。閱讀教學(xué)時，學(xué)生讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生 “ 眼到心到 ” 的默讀，因為默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。由于學(xué)生的個性特點，知識積累，情感體驗不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語文教師
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