人教版三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)-王兵-展示頁
2024-12-05 00:38本頁面
【正文】 學(xué)方法：情境激趣、動(dòng)態(tài)演示、引導(dǎo)探究等。 我的思考 針對(duì)年、月、日各自的特點(diǎn)和相互之間的關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有過一些感受和初步的經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的、全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生對(duì) 1 年、一個(gè)月、一日的時(shí)間有多長有生活體驗(yàn)。 第三階段：三年級(jí)上 時(shí)、分、秒。有關(guān)時(shí)間的認(rèn)識(shí)， 人教 版教材共分為四個(gè)階段；第一階段：一年級(jí)上 認(rèn)識(shí)鐘表第 。本節(jié)課是 人教 版教材第六冊(cè)第 六 單元的教學(xué)內(nèi)容，是獨(dú)立的單元。所以在設(shè)計(jì)《年、月、日》這節(jié)課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生充分的時(shí)間 與空間，自主探索、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)探究過程，把枯燥的概念教學(xué)與學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，變成學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究新知識(shí) ,力求使數(shù)學(xué)課在讓學(xué)生感到 “ 新鮮、好玩 ” 的同時(shí)又散發(fā)又散發(fā)出濃濃的數(shù)學(xué)味。新的課程 標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。“用現(xiàn)代信息技術(shù)助推課堂教學(xué)改革促進(jìn)師生發(fā)展 ”教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人信息 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 王兵 花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué) 15810687358 教學(xué)基本信息 課題 年 月 日 學(xué)科 數(shù)學(xué) 學(xué)段 小學(xué) 年級(jí) 三 教材 書名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 出版社：人民教育出版社 出版日期： 1．指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 指導(dǎo)思想：“以活動(dòng)為載體，為學(xué)生搭建主動(dòng)探索的平臺(tái)。”現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳聽科學(xué)”，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依靠記憶，動(dòng)手操作、自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生通過自己的思考，通過自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是新課標(biāo)所提倡的。 2．教學(xué)背景分析 教材分析 本課在小學(xué) 階段的位置。同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間問題的最后一站。 二階段：二年級(jí)下 認(rèn)識(shí)時(shí)間。 第四階段：三年級(jí)下 年、月、日 “用現(xiàn)代信息技術(shù)助推課堂教學(xué)改革促進(jìn)師生發(fā)展 ”教學(xué)設(shè)計(jì) 2
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