小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(5篇)-展示頁(yè)
2024-09-15 17:16本頁(yè)面
【正文】 材編排時(shí)不但課時(shí)有所增加，而且增設(shè)了 “ 思考題 ” 和 “ 你知道嗎 ” 的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度豐富對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)探索規(guī)律的意識(shí)和簡(jiǎn)單應(yīng)用知識(shí)的能力。 1.“ 數(shù)與代數(shù) ” 領(lǐng)域安排了 6個(gè)單元。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃精選篇 2 一、教材分析。 對(duì)學(xué)生的雙基進(jìn)行落實(shí)。 對(duì)接受能力好的學(xué)生鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋完成思考題或一題多解。 注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 教學(xué)中注意應(yīng)多用情景教學(xué)、游戲教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 六、教學(xué)措施及方法 認(rèn)真鉆研教材、大綱和課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案。對(duì)這些圖形有初步的了解。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。 使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易 的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。 使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算 10以?xún)?nèi)的加減法和 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。掌握 20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較 20 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分 “ 幾個(gè) ” 和 “ 第幾個(gè) ” 熟練地掌握 10以?xún)?nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。 ，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)思想。 ，特色鮮明。 ，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流。 他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 學(xué)生在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 （四）、情感與態(tài)度方面 在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 3學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的初步體驗(yàn)。 （三）、解決問(wèn)題方面 學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)始具有一定的問(wèn)題意識(shí)。 （二）、數(shù)學(xué)思考方面 學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì) 20以?xún)?nèi)數(shù)的信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用 20以?xún)?nèi)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 三、教學(xué)要求： （一）、知識(shí)和技能方面 學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出 20以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí) 20 以?xún)?nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法 運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算 20以?xún)?nèi)的加減法。由于年齡比較小，做任何事情都需要在老師的要求、幫助下進(jìn)行，依賴(lài)思想比較強(qiáng)。 二、學(xué)生基本情況分析： 一（ 3）班全班學(xué)生共 28人，女生 15 人，男生 13人。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 (5 篇 ) 教學(xué)計(jì)劃是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要腳本，制訂小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以使教學(xué)工作有秩序的進(jìn)行，還有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考！ 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃精選篇 1 一、教學(xué)理念： 在教學(xué)中我一直為做 “ 精于教書(shū)，勤于育人 ” 的目標(biāo)而奮斗，我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是可以教育好的，每一個(gè)學(xué)生都是值得我們努力付出去教育的，我也相信通過(guò)我的努力，我所教的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步，都會(huì)取得成功。一年級(jí)的學(xué)生才入學(xué)，部分學(xué)生還不能完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式，大部分的同學(xué)上課時(shí)比較專(zhuān)心聽(tīng)講，能積極的回答老師的問(wèn)題，但還有部分同學(xué)的各種習(xí)慣較差，自理能力不是很強(qiáng)。在以后的學(xué)習(xí)中我應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多加培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等簡(jiǎn)單幾何體的過(guò)程，了解這些常見(jiàn)的幾何體。 學(xué)生在對(duì)長(zhǎng)方形正方形圓柱體和球等簡(jiǎn)單幾何體的形狀的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念； 3學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。 學(xué)生初步 了解到同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。 4學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的 合理性。 四、教材編寫(xiě)特點(diǎn) ，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 ，課堂活動(dòng)豐富多彩。 ，利學(xué)利導(dǎo)。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “ 一 ” 和 “ 十 ” ，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出 20以?xún)?nèi)的數(shù)，正確地讀、寫(xiě) 20 以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握 20 以?xún)?nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí) =、 、 三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。能比較熟練地計(jì)算 20 以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。知道題目中的條件和問(wèn)題。 使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。 結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問(wèn)題。 上課前結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況做好復(fù)備課，并且 作好課前準(zhǔn)備，講練結(jié)合，把新的教學(xué)理念運(yùn)用與教學(xué)之中。 教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 練習(xí)過(guò)程不能單調(diào)，注意練習(xí)的形式多樣話(huà)，要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。 對(duì)接受能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進(jìn)行一幫一的活動(dòng)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)應(yīng)放在雙
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