學(xué)校教師工作計(jì)劃五篇-展示頁
2024-09-15 13:39本頁面
【正文】 和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。 (2)在數(shù)學(xué)探索活動中，體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。 情感與態(tài)度方面。 (2)初步學(xué)會從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的一些不同方法。 解決問題方面。 (4)在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。通過分析實(shí)際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會有根據(jù)地思考 。在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小 的活動中體會初步的對應(yīng)思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動中，認(rèn)識數(shù)的含義，學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物 。 數(shù)學(xué)思考方面。通過觀察、比較，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。 (2)在具體的情境中認(rèn)識長短、高矮 。聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識加法和減法，探索 10以內(nèi)的加、減法以及 20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算 。 二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 知識與技能方面。由于一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散，但是他們對數(shù)學(xué)有著一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他 們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)校教師工作計(jì)劃 1 一、班級基本情況分析 兩個(gè)班共有學(xué)生 110人。寫專業(yè)性較強(qiáng)的時(shí)，要提前寫上概述和背景，要通過概述講清楚自己寫工作計(jì)劃的原因。下面給大家分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)，希望對大家有幫助。兩班差別較大。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。 (1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識 20以內(nèi)的數(shù) 。能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決 簡單的求和與求剩余 (或另一部分 )的實(shí)際問題。聯(lián)系生活初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位 。 (3)能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對熟悉的物體進(jìn)行簡單分類。 (1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的 “ 分 ” 與 “ 合 ” 的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力 。 (2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過程中發(fā)展思維能力 。通過對 10 以內(nèi)加、減法和 20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性 。 (3)在認(rèn)識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 (5)在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描述實(shí)際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意義。 (1)能用 20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。 (3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。 (1)在教師的幫助與鼓勵下 ，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1