物理教學反思總結(jié)5篇-展示頁
2024-09-14 11:59本頁面
【正文】 下的重要環(huán)節(jié)： 一、 提出問題 二、 猜想與假設(shè) 評估與交流 三、 設(shè)計實驗 分析與論證 四、 進行試驗 為何進行探究性物理數(shù)學？探究性物理教學 是為了每位學 生的 39。 學生提出的問題沒有投影出來，或?qū)懙胶诎迳?，致使學 生同學所提的問題不能明確與記下，這樣學生解決問題的積極性不能得到很好的提高。 課堂時間安排不夠合理，教學過程不夠緊湊，致使后來無時間進行目標達成的檢測。 課堂中的隨堂小實驗，沒有明確先讓學生設(shè)計方案，導致很多學生沒有目地的亂玩，而且實驗也沒有達到預(yù)期效果。 （二）教學過程 不足之處 教學案的問題設(shè)計不夠明確。 讓學生動手動腦地參與學習，設(shè)計了一個隨堂小實驗，對演示實驗也作了一定的修改，比如演示曲線運動條件的實驗時，斜槽改為用半圓，讓學生同時能看到小球在半圓運動過程小球是從切線出來的，后受磁鐵引力作用，導致小球做曲線運動。 用多媒體及 “ 教學資源庫 ” 的動畫、視頻輔助教學，如砂輪、鏈球等視頻，以提高學生的感知視野，同時以 提高教學效率。要求學生根據(jù)課題提出自己的問題，整節(jié)課圍繞學生提出的問題進行，以解決學生提出的問題迷線索。 （一）教學過程較好的地方 讓學生以主編的身份進行對第五章進行內(nèi)容編排設(shè)計，這樣使學生對第五章有一個整體的認識，從中也能獲知物理學習的思維順序：是什么？（物理概念、規(guī)律）；為什么？（物理研究方法）、怎么樣？（運用物理知識解決實際問題）。反思的目的是幫助個人或團隊在經(jīng)驗和行為中獲得深刻的理解和洞察，并從中提取有價值的教訓和改進方向。以下是小編帶來的物理教學反思總結(jié)，歡迎大家一起來收看！ 物理教學反思總結(jié)精選篇 1 高中物理新課程提倡物理教學方式多樣化，課堂教學要促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考的理念，對人教版高一物理第五章第一節(jié)《曲線運動》進行教學設(shè)計與實踐，預(yù)期目標與教學實際所達成的目標有一定的差距，感覺教學設(shè)計思想與實際教學效果并不是那么完美一致，現(xiàn)對《曲線運動》一節(jié)的教學設(shè)計及教學過程進行反思。 變老師要教為學生要學。有效提高了學生的課堂參與率，同時也提高了學生學習的興趣。 為加強學生嚴密的邏輯思維，引導學生不能僅從現(xiàn)象得出結(jié)論，還要進行理論證明，為此在曲線運動速度方向的教學過程增加了運用極限法證明一般曲線運動的速度方向。 設(shè)想在引導學生觀察過程，對實驗進行對比，從中發(fā)現(xiàn)不同的地方，以期讓學生在學習物理的過程理解對比方法。因為是第一次使用教學案，學生不懂使用，若問題設(shè)置得當，要新授課教學案還是很有利于提高課堂效率的。若改用半圓做實驗效果會好些。 留給學生討論、交流的時間、空間不足，老師提示太多，學生獨立思考的空間太少，沒能充分體學生的主體地位。 學生分組實驗過程，組員分工不明確，沒有指定誰負責什么？導致學生小組實驗，小組討論時效率不高 牛頓第一定律 教學反思 4
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