人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程的教案-展示頁(yè)
2024-12-04 03:10本頁(yè)面
【正文】 生： (觀察、思考、完成思考題。 生乙：還有咽、支氣管和肺。 師：請(qǐng)同學(xué)們接著思考。 [來(lái)源 :] （三）學(xué)習(xí)新課 師：說(shuō)得非常好。 （二） 復(fù)習(xí) 師：上一節(jié)課我們了解了呼吸作用的意義。 生：在接近一分鐘的時(shí)候，絕大部分同學(xué)都堅(jiān)持不住了，迫不及待地松了一口氣。 生：吸氣屏息，很快就堅(jiān)持不住了。 師：現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下。 師：據(jù)測(cè) 定，一個(gè)人不進(jìn)食不飲水最多能活 7天，不進(jìn)食但飲水能活 10天。 〖教學(xué)過(guò)程〗 （一）創(chuàng)設(shè)情景 師：俗話 說(shuō)， “ 魚兒離不開(kāi)水，花兒離不開(kāi)陽(yáng)光。 本節(jié)課通過(guò)兩個(gè)嘗試活動(dòng)（ ① 屏住呼吸能堅(jiān)持多久， ② 吞咽和呼吸能同時(shí)進(jìn)行嗎）、一組討論題（呼吸道對(duì)吸入氣體的清潔、溫暖、濕潤(rùn)作用）以及多媒體課件的輔助展示，使學(xué)生充分參與 到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。所以我認(rèn)為對(duì)學(xué)生滲透講究呼吸衛(wèi)生和預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病方面的情感教育非常必要。根據(jù)我國(guó) 1992年的死因調(diào)查結(jié)果，呼吸系統(tǒng)疾?。ú话ǚ伟┰诔鞘械乃劳雎收嫉冢澄?，而在農(nóng)村則占首位。而后者又包括 “ 呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣 ”“ 肺的換氣 ”“ 氣體在血液中的運(yùn)輸 ” 和 “ 組織里的氣體交換 ” 四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 ： 通過(guò)學(xué)習(xí)呼 吸道對(duì)吸入氣體的處理作用，倡導(dǎo)學(xué)生講究個(gè)人呼吸衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人健康，關(guān)注環(huán)境質(zhì)量的情感。人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程 （第一課時(shí)） (附教學(xué)反思） 北山中學(xué) 鄧曉瑜 〖教學(xué)目標(biāo)〗 ： （ 1）描述呼吸系統(tǒng)的組成； （ 2）了解呼吸道各部分及其對(duì)吸入空氣的處理作用； （ 3）理解肺部適于氣體交換的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 ： 通過(guò)嘗試和觀察，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗 學(xué)內(nèi)容的確定 第 10章第 2節(jié) “ 人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程 ” 一節(jié)，主要問(wèn)題有兩個(gè)：一是呼吸系統(tǒng)的組成；一是呼吸的全過(guò)程。 據(jù)報(bào)道，由呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率在我國(guó)逐年上升。呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生和病情的加重與空氣污染密切相關(guān)。因此，本課時(shí) 的教學(xué)內(nèi)容只安排了 “ 呼吸道和肺組成呼吸系統(tǒng) ” 一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其他內(nèi)容另安排一課時(shí)進(jìn)行。教師只是學(xué) 生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者
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