4論農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生的成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策-展示頁(yè)
2024-09-11 16:54本頁(yè)面
【正文】 依賴性較大、自控能力弱。因此努力轉(zhuǎn)化好過(guò)后進(jìn)生問(wèn)題 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 是第一線教師必須履行的責(zé)任，也是全面提高教育質(zhì)量 和全面實(shí)施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。這些學(xué)生學(xué)習(xí)不用功、不守紀(jì)律，甚至調(diào)皮搗蛋對(duì)教師教學(xué)工作的正常進(jìn)行起著不良影響，擾亂正常的教學(xué)秩序，影響教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于國(guó)家 “ 以人為本、素質(zhì)教育 ” 等戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育改革的深入發(fā)展。因此，教師要必須做好對(duì)后進(jìn)生的成因進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究，根據(jù)每個(gè)學(xué)生具體的心理特征、情況，對(duì)癥下藥、因材施教，采取靈 活多樣的教育方法做好對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作。 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 論農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生的成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策 農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究 【前言】 后進(jìn)生通常是指那些思想品德和學(xué)習(xí)落后或缺點(diǎn)較多的學(xué)生。這些后進(jìn)生的教育一直困擾這教學(xué)實(shí)體及教育者，對(duì)教育教學(xué)工作正常進(jìn)行產(chǎn)生不良影響，已成教育教學(xué)中一個(gè)難題，能否轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生的工作，以直接關(guān)系到全面貫徹國(guó)家教育方針和建設(shè)和諧校園的重大問(wèn)題 .農(nóng)村小學(xué)教師努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化尤為重要，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求 .后進(jìn)生形成的原因是復(fù)雜的、多方面的：又自身原因、社會(huì)因素、家庭因素和
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