4考察的學(xué)習(xí)心得體會(huì)-展示頁
2024-09-11 16:29本頁面
【正文】 和諧課堂 ” 改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是 “ 和諧課堂 ” 讓他們得到了實(shí)惠。 一、考察學(xué)習(xí)總體影響。 第 1 頁 共 6 頁 考察的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10 月 15 日 24 日，我們研修班一行 20 人，參加了 “ 全國初中提高課堂教學(xué)效率和諧教學(xué) ” 研討會(huì)。會(huì)上，來自北京、上海、天津、河南等地的中學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任對(duì)他們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)和諧課堂做了專題報(bào)告，讓我們廣大學(xué)員受益匪淺。那就是 “ 土地還是那塊土地，農(nóng)民還是原來的農(nóng)民，但產(chǎn)量不是原來的產(chǎn)量 ” 。那么所謂 “ 和諧課堂 ” 與傳統(tǒng)課堂有何不同呢。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)習(xí)的參與者、學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)者。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： “ 和諧課堂 ” 依靠課堂、依靠學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。而是讓學(xué)生通過經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組討論、交流體會(huì)、成果展示、師生點(diǎn)評(píng)、知識(shí)反饋的過程，在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了自己能學(xué)會(huì)的， 第 2 頁 共 6 頁 在這個(gè)過程中獲得了新知識(shí)的形成過程。學(xué)生的活動(dòng)方式有自主學(xué)習(xí)、小組討論、交流體會(huì)、上臺(tái)發(fā)言、成果展示。能解決的問題學(xué)生自己解決，有困難的問題學(xué)生通過小組討論 解決，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。 “ 和諧課堂 ” 依靠學(xué)生，依靠課堂重視學(xué)生合作交流。組內(nèi)有組長(zhǎng)、有組員；組長(zhǎng)承擔(dān)著
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