一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲的教學(xué)案例-展示頁(yè)
2024-12-03 06:37本頁(yè)面
【正文】 展示自己收集的資料。思考：你想知道什么？想提出什么問題？ ａ、學(xué)生朗讀“今天??”一段。也是先個(gè)別朗讀，再全班朗讀。然后全班齊讀。體會(huì)意思并自由感情朗讀。教師的提問：你體會(huì)到什么？從哪里體會(huì)到的？然后抽學(xué)生朗讀，教師評(píng)價(jià)。 三、班上交流，學(xué)習(xí)課文。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家齊讀課題。 （出示一幅小孩子痛哭的畫面?；诖?，我特設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)，以更好地幫助孩子們初步了解戰(zhàn)爭(zhēng)，了解它給人類帶來的災(zāi)難是何等的痛苦，從而拓寬學(xué)生的視野，樹立全球觀，樹立維護(hù)世界和平的觀念。 在語文教學(xué)中，我不斷嘗試以教 師的“教授為主”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”，從而更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的巨大動(dòng)力，讓學(xué)生的自主性得到充分地發(fā)展。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無比渴望。 用 “ 心 ” 讀書，重視個(gè)性閱讀 —— 《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)案例 把玉慶 《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文是蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)的課文。本課屬于書信體的文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信，信中飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護(hù)和平的觀念。我們的學(xué)生生活在中國(guó)這片比較和平的圣土上，很難體會(huì)到“戰(zhàn)爭(zhēng)”這個(gè)可怕的代名詞意味著什么！很難想象出作者雷利的痛苦心境。 （教例一） 一、引入課題。）教師：孩子們，老師給大家看一幅畫，誰能 來給大家介紹這幅畫的內(nèi)容？（學(xué)生介紹略） 教師：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，總是伴隨著人類歷史的進(jìn)程。（生齊讀） 二、學(xué)生初讀課文，將體會(huì)最深的地方與同桌交流。 體會(huì)“兩年多來??”一節(jié)。 體會(huì)第三自然段，教師請(qǐng)學(xué)生找找有幾個(gè)“聽見了”，幾個(gè)“和平”。請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的同學(xué)起立朗讀。 試著體會(huì)作者對(duì)父親才華橫溢而又英年早逝的痛苦 而復(fù)雜的心情。然后讓學(xué)生用一句話進(jìn)行評(píng)價(jià)：“爸爸”是個(gè)怎樣的人？ 學(xué)生自讀課文剩下的段落，用橫線劃出對(duì)世界局勢(shì)進(jìn)行描寫的句子。教
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1