樹立良好的自我形象教學設計-展示頁
2024-12-03 05:42本頁面
【正文】 學會認識自己的方法，從而 對自我有更深層次的認同； 2） 教學難點：讓學 生正確對待同學的評價，引導學生互相評價，從而達到客觀評價自己的目的。 2） 能力目標方面： 教育學生正確對待同學的評價，引導學生互相評價，從而達到客觀評價自己的目的。 活動目標 1） 情感 與態(tài)度價值方面： 增進學生之間的了解，滿足學生的社會評價需要，引導學生看到他人的優(yōu)點和不足，學會正確地、較全面地認識他人、認識自己?！?樹立良好的自我形象》教學設計 新鄉(xiāng)市 牧野區(qū)新飛大道小學 周莉 一、設計理念： 按照皮亞杰關于兒童道德認知發(fā)展階段劃分，四年級學生剛剛步入自律道德判斷階段，即其在進行道德判斷以及自我概念中開始具有了相對的自主性。 本課活動旨在針對小學四年級學生自我評價能力發(fā)展的年齡特征，通過學生自己參與各種有趣的活動，以及老師的引導，使學生了解自我評價的能力；同時，培養(yǎng)學生的自我評價的技巧，幫助他們能以“一分為二”的觀點，積極主動地、比較客觀地和適當地評價自己，促使他們的自我評價能力更快的得到發(fā)展 。在
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