5市教育科研先進個人申報材料-展示頁
2024-09-07 02:50本頁面
【正文】 教學的研究和實踐》獲 XX 省人民政府教學成果獎一等獎，這給了我莫大的鼓勵。學生遭遇的是語言發(fā)展之瓶頸。我執(zhí)筆的《小學童詩教學的理論研究和實踐探索》獲 XX 省人民政府基礎教育教學成果獎二等獎。我開始嘗試著將兒童詩引進課堂，希望能借助詩歌這個媒介來改變當時的習作現狀。說到我的教育理想，得從若干年前說起。同時，趁這個機會，對童聲作文研究室近兩年的工作做一番梳理。 第 1 頁 共 5 頁 市教育科研先進個人申報材料 蒙學校厚愛，被推薦申報 2031— 2024 年度 xx 教育科研先進個人，感謝。得之，幸也；不得，命也?？偨Y如下：踐行我的教育理想：讓生命成長成為教研的主旋律一、緣起我的教育理想2024— 2024 年度，蒙學校厚愛，讓我擔任童聲作文研究室主任，這給了我繼續(xù)踐行自己的教育理想一個廣闊和厚實的土壤。在教學實踐中，我發(fā)現作文已然成為橫亙在孩子們面前，令他們心生畏懼的一道溝壑；作文教學也淪陷為眾多教師眼中的一塊雞肋，食之無味 ，卻又棄之可惜?？梢哉f，一時之間，整個校園浸染在芬芳馥郁的詩香雅韻中，學生也在課堂上呈現出想象豐富、思維活躍的新氣象，這給我們的作文教學帶來新的啟示和思考。但隨即，我發(fā)現詩歌教學并沒有促進學生的語言生長，尤其是高段，在倡導童言、童真、童趣的時候，卻看不到語言表達得以改善的趨勢。于是，我開始尋求一種更適宜培植學生語言生長鏈的
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