1_走向大一統(tǒng)的秦漢政治__教案和說(shuō)課稿-展示頁(yè)
2024-12-03 01:05本頁(yè)面
【正文】 的是一個(gè)氣度非凡的君王。 教學(xué)過(guò)程： （一） 導(dǎo)入新課 展示資料：請(qǐng)觀(guān)察圖片 (幻燈片 ) 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入： 第一幅圖是秦始皇畫(huà)像，在《史記 集體討論法 :針對(duì)提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)方法： 直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：秦王朝中央集權(quán)政治制度的主要內(nèi)容及其本質(zhì)特征。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)： 秦統(tǒng)一六國(guó)，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)歷史的新局面，秦的統(tǒng)一以及創(chuàng)建一整套從中央到地方集權(quán)政治制度，奠定了其后歷代政治制度的基本模式，為我國(guó)多民族國(guó)家的形成以及中華民族的發(fā)展，作出了積極貢獻(xiàn)。 （二）過(guò)程與方法： 歸納 比較郡縣制與分封制的異同之處。 在教學(xué)中，應(yīng)充分利用圖表、圖片、原始材料等來(lái)說(shuō)明歷史問(wèn)題，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。 教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。尤其是現(xiàn)在初中階段，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)馬克思主義基本理論，高中歷史出現(xiàn)階級(jí)、社會(huì)發(fā)展規(guī)律等名詞，學(xué)生尤感陌生。 學(xué)情分析： 本課的授課對(duì)象為高一學(xué)生，他們 經(jīng)過(guò)初中 歷史 的學(xué)習(xí)，有一定的 知識(shí) 基礎(chǔ) 。從橫向看 ,“中國(guó)古代中央集權(quán)制度 ” 的形成和發(fā)展與專(zhuān)題六以古代希臘羅馬為代表的西 方民主政治的產(chǎn)生發(fā)展 ,相映生輝 . 應(yīng)該在掌握不同政治制度的基礎(chǔ)上，理解東西方不同政治制度產(chǎn)生的原因及其影響 ,進(jìn)行比較和分析研究。 本課內(nèi)容在本單元中起著承上啟下的作用，占據(jù)重要地位。教材分析： 《走向大一統(tǒng)的秦漢政治》，是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史》必修一人民版專(zhuān)題一《古代中國(guó)的政治制度》的第二課。“古代中國(guó)的政治制度”，概述古代中國(guó)政治制度的演變過(guò)程，探討其主要特點(diǎn)和影響。從縱向看 ,專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)古代政治史的核心內(nèi)容，秦朝開(kāi)創(chuàng)的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度，為歷代統(tǒng)治者繼承和發(fā)展，對(duì)以后我國(guó)兩千多年的統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。因此，理解掌握本專(zhuān)題內(nèi)容很重要。學(xué)生對(duì)秦始皇及君主專(zhuān)制中央集權(quán)政治制度有了初步的了解，但是在分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題方面仍然存在不足。 本課的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、名詞、概念較多，內(nèi)容枯澀缺少趣味，在理解上有一定的 難度。針對(duì)這種情況，課堂上教 師應(yīng)該 以飽滿(mǎn)的情緒營(yíng)造愉悅的氛圍，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與能力： 知道始皇帝的來(lái)歷和郡縣制度建立的史實(shí) ； 了解秦王朝中央集權(quán)政治制度的主要表現(xiàn)形式 ； 認(rèn)識(shí)和理解中央集權(quán)制、專(zhuān)制主義、郡縣制等重要概念。 通過(guò)圖片、文字和影像資料， 分析秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)政策的歷史作用 。 評(píng)價(jià)秦王朝采取的 “ 焚書(shū)坑儒 ” 、 “ 挾書(shū)律 ” 等手段，認(rèn)識(shí)嚴(yán)酷的思想文化專(zhuān)制在一定程度上導(dǎo)致了秦的迅速滅亡并產(chǎn)生了極其消極的影響。 難點(diǎn)： “ 專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度 ” 的概念和作用。 活動(dòng)探究法 :引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 采用情境創(chuàng)設(shè)、親身體驗(yàn)的模式，配合引導(dǎo)啟發(fā)、小組討論、合作探究、遷移學(xué)習(xí)等方法，由淺入 深，逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系。 秦始皇本紀(jì)》中，這樣描述秦始皇： “ 秦王為人，蜂準(zhǔn)，長(zhǎng)目，摯鳥(niǎo)鷹，豺聲 ??” （高鼻梁，細(xì)長(zhǎng)的眼睛，一樣的胸膛，豺狼一樣的聲音）。第二幅圖，大家都知道，是秦始皇陵兵馬俑，從這里我們領(lǐng)略了一個(gè)氣勢(shì)恢宏的帝國(guó)之威。那么，這種專(zhuān)制集權(quán)政治，是如何建立起來(lái)的呢？它的特點(diǎn)是什么？又對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？ （二） 問(wèn)題探究 ： 一、 秦始皇是怎樣完成全國(guó)統(tǒng)一的，有何重大意義
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