【正文】 分鐘不少于 300 字 )。讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。寫字 150 個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300 個(gè)。 習(xí)作 ” 的內(nèi)容、形式又有了一些變化。 (3)以 “ 交流平臺(tái) ” 為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個(gè)單元讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 (l)凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大上述教育內(nèi)容的比重。 (1)選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。 課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力 。全冊(cè)共安排了五次 “ 資料袋 ” ，兩次 “ 閱讀鏈接 ” ?！?讀讀記記 ” 的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。在每組課文之后設(shè) “ 詞語盤點(diǎn)“ 。 習(xí)作 ”“ 回顧 第二次是在 “ 走進(jìn)信息世界 ” 第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為 “ 大綜合 ” 。 本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 32 篇。 在落實(shí)學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。 本學(xué)期，引導(dǎo)學(xué)生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。組織學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，將備課中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。 在備好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施，靈活駕馭。 繼續(xù)進(jìn)行集體備課，重視重難點(diǎn)的突破。 四、具體措施 組織老師認(rèn)真研讀小學(xué)語文課標(biāo)，把握高年級(jí)學(xué)生要掌握的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)教科研意識(shí)，人人參與教科研，做科研型教師。以教研為抓手，營(yíng)造教師間相互聽課、交流，提高教師教學(xué)水平。教研活動(dòng)要繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師合作、交流的優(yōu)勢(shì)，共享教研成果，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。要從整體把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過最后一學(xué)期的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。 語文教研組年度工作計(jì)劃篇 1 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展 ,提倡個(gè)性培養(yǎng) ,堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合 ,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃 ,加強(qiáng)閱讀積累 ,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué) ,全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。語文教研組年度工作計(jì)劃目標(biāo)最新模板 在不經(jīng)意間，個(gè)人的工作又將迎來新的進(jìn)步，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。那么關(guān)于工作計(jì)劃該如何寫呢 ?以下是小編整理的語文教研組年度工作計(jì)劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。 二、工作目標(biāo) 根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)工作，制定本組教研計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)能力。 三、工作要點(diǎn) 加強(qiáng)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念。以教研促常規(guī)，狠抓教師教學(xué) “ 五認(rèn)真 ” ?？茖W(xué) 、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。 組織老師認(rèn)真研讀教材，分析理解每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每課都要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。 教師堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)記錄點(diǎn) 滴體會(huì)，研究教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，自覺調(diào)整教學(xué)方法，限度發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用，以解決教學(xué)問題為基本點(diǎn)，理性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行分析。同時(shí)，養(yǎng)成勤摘勤寫的習(xí)慣。 語文教研組年度工作計(jì)劃篇 2 一、教材分析 本冊(cè)共有課文 28 篇，其中精讀、略讀課文各 14 篇 。本冊(cè)教材繼續(xù)以 專題組織單元，共八組，分別是：第一組 “ 走進(jìn)西部 ” ，第二組 “ 永遠(yuǎn)的童年 ” ，第三組 “ 語言的藝術(shù) ” ，第四組 “ 他們讓我感動(dòng) ” ，第五組 “ 中國(guó)古典名著之旅 ” ，第六組： “ 走進(jìn)信息世界 ” ，第七組 “ 作家筆下的人 ” ，第八組 “ 異域風(fēng)情 ” 。第一次是在 “ 語言的藝術(shù) ” 這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為 “ 小綜合 ” 。這七組教材，每組由 “ 課例 ” “ 口語交際 拓展 ” 四部分組成。其中 “ 讀讀寫寫 ” 的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫 。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。 二、教材主要特點(diǎn) 主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能 方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。 (2)重視愛國(guó)主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。 (2)課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。 (4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要， “ 口語交際 三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)常用漢字 200 個(gè)，累計(jì)識(shí)字 3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。 讀寫由識(shí)寫字組成的詞語 。 朗讀課文，要有感情。 能用多種方法 (借助詞典，聯(lián)系上下文 ，利用生活經(jīng)驗(yàn)等 )理解詞句，能辨別詞語的感情 色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。 略讀文章，粗知大意。課外閱讀不少于 25 萬字。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。 40 分鐘完成約 400 字的習(xí)作。 聽，能抓住要點(diǎn) 。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。 積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。 四、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 我班現(xiàn)有學(xué)生 __人，除十幾位學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)