【正文】 通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。 能畫出從不同方向看一些基本幾何體 (直棱柱、圓柱、圓錐、球 )以及它們的簡單組合得到的平面圖形 。 通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的能力。 了解解方程的基本目標(biāo) (使方程逐步轉(zhuǎn)化為 x=a 的形式 )，熟悉解一 元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。 第三章一元一次方程 經(jīng)歷 “ 把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程 ” 的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。、 能分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示。理解合并同類項(xiàng)、去括號的依據(jù)是分配律 。在準(zhǔn)確判斷、正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。 第二章整式的加減 理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。 理解乘方的意義，會進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算 (以三步為主 ).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。 掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值 (絕對值符號內(nèi)不含字母 )，會比較有理數(shù)的大小。會用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初二學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機(jī)械記 憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初二教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。初二學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。從畢業(yè)成績來看初二學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。下面是小編整理的關(guān)于八年級數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃，歡迎閱讀。2024八年級數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃 作為一名數(shù)學(xué)教師，注意揚(yáng)長避短，堅(jiān)持崗位練功。熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，必然落實(shí)于熱愛學(xué)生。 老師工作計(jì)劃 (一 ) 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我擔(dān)任初二數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生 24人。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。 二、教材及課標(biāo)分析 第一章有理數(shù) 通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。 理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。能 運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。 理解同類項(xiàng)概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法，掌握去括號時(shí)符號的變化規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號。 理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上 。理解為的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍然成立。體會用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。 通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。 能夠 “ 找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系 ” ，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想。 第四章圖形認(rèn)識初步 通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等 )的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型 。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的 性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義 。 ，進(jìn)一步認(rèn)識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法 。了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道 “ 等角的補(bǔ)角相等 ”“ 等角的余角相等 ” 的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個(gè)角等于已知角 (尺規(guī)作圖 )。 ，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實(shí)際問題，體會研究幾何圖形的意義。 三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng) 針對以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們還要抓好每個(gè)學(xué)生尤其是新生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這也是我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)化學(xué)困生，控制學(xué)生流失的根本保證。 預(yù)習(xí)是上好新課、取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度，適當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)新課。依據(jù)知識基礎(chǔ)、教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)等，選擇適合自己實(shí)際情況的預(yù)習(xí)方法。 指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。聽課的基本要求是： ① 要做好聽課準(zhǔn)備。 ② 要集中注意力，專心聽講。④ 要踴躍回答問題。 ⑤ 要做好筆記。教師要定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 復(fù)習(xí)是學(xué)生自己或在教師指導(dǎo)下，加深和鞏固對所學(xué)知識的理解和記憶，檢查學(xué)習(xí)效果，防止知識遺忘，提高記憶能力和自學(xué)能力，為下一次新課的學(xué)習(xí)打好知識基礎(chǔ)的重要過程。復(fù)習(xí)要及時(shí)，每天復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)