【正文】 位上，由傳統(tǒng)的 “ 教 ” 案變?yōu)?“ 學 ” 案；摒棄以課堂為主、以書本為中心的傳統(tǒng)教學觀念，不斷創(chuàng)新方法，注重培養(yǎng)學生的認知能力，將教學的教育性和社會性結合起來，發(fā)揚自主學習、合作學習和探究學習的學習方式，根據社會的功能和教育的要求，教學設計有確切的認知目標、情感目標、行為目標和表現(xiàn)性目標，并對這些目標有相應的評價和矯正性輔導。聽了張萬斌老師的講座，我對新課程背景下的教學設計有了一些新的認識。我們需要將自己的每一份工作落到實處，才能將教師工作做好 ! 2024 寒假教 師能力提升培訓心得體會范文篇 4 隨著新課標的深入，對我們課堂教學的要求也越來越高了。另一方面，我們需要充分得學習各種應急知識，比如，孩子日常護理方面的知識，孩子課余活動趣味性活動準備等等。盡管我們已經成為教師，即將迎接我們的第一批學生，但是我們仍然需要不斷學習。尤其是在今天的白板教學學習中，我深深地感受到了白板的趣味性，相信孩子們在白板課堂中，能真正得 “ 學得開心，學得輕松 ” 。我們正值青春，而年輕，就是需要奮斗在 “ 戰(zhàn)場 ” 上的 ! 信息時代，科技教學。在時代，我們最需要的是兩種品質， 第一：積極進取， 第二：鍥而不舍。在這短短的一天時間，我們不但聆聽了時代兩位優(yōu)秀教師的成長歷程和心得體會，而且學習了教師實用信息技術。 2024 寒假教師能力提升培訓心得體會范文篇 3 如果用一個詞形容我們新教師培訓的第一天，那就是。 在街關中學要形成師生之間相互學習、相互尊重的風氣。 “ 學高為師，身正為范 ” 。針對檢測，是提高課堂質量行之有效的方法；認真反思使學生對當堂達標情況進行梳理，歸納、總結、形成自己的知識體系和能力的過程。 “ 八步教學法 ” 的教學過程，體現(xiàn)了 “ 自主、合作、探究 ” 的新思想，激情導入會激發(fā)學生的思維；認真自學，會養(yǎng)成學生良好的學習習慣、集中精力求效率；熱烈討論使同學們感到集體的智慧，體會團結合作的好處。 葛老師說 “ 學生的學習在于創(chuàng)新知識，實踐能力學會學習；教師的教學在于授之以魚不如授之以漁，還要授之以欲。 董旭花教授的講座，將枯燥的理論，與上海名師的課堂實踐錄像相結合，生動有趣，淺顯易懂，是我受益匪淺。我也從中認識到我在教學中存在的不少問題，比如：在活動準備方面有時只關注物質準備，不關注心理準備，忽視身邊資源的利用等；在活動過程中，有時只做到空洞表揚，缺乏引領，表揚時機不合適，無法根據現(xiàn)場需要靈活調整目標方向；沒有合理的把區(qū)域活動融入幼兒的一日活動中，忽視了區(qū)域布置過程就是幼兒學習的過程，應把教師的工作轉化成幼兒學習的任務。這些問題都是我們在日常教學中經常出現(xiàn)的，但是這些問題不是我們稍加注意就可以避免或 解決的，這需要我們在平時的工作中不斷實踐、總結、反思提升自己的專業(yè)水平。 幼兒園教育活動的組織過程，是一次教育活動成敗的關鍵，也是幼兒教師綜合能力的集中體現(xiàn)。 六、忽視身邊資源的利用。 五、教具材料只求新穎，不管使用效 益。 三、材料準備不充分。在某些活動中相關知識經驗的準備有不可低估的的作用，能影響孩子是否能在教師的引導下完成既定的教學目標。這些問題回顧以前的教學活動設計，或多或少的都曾有過，但是通過這次學習后，只要稍加注意這些問題都可以避免。 在幼兒園教育活動設計中，對于教學目標的設定存在著：目標定位不準確；目標設定過高或過低；目標過于強調知識和概念的傳遞，而忽視了能力 培養(yǎng)和情感的體驗 。好的素材確定之后還要根據本班幼兒的年齡特點和理解能力做進一步的挖掘，這需要教師具有較高的專業(yè)水平。我?guī)Т蟀嗍且矌ьI孩子們學習過弟子規(guī)，孩子們雖然在老師的一遍遍重復下也能背誦出來 ，但大多數孩子不能理解，即便理解也是很膚淺的，對于幼兒良好品德的養(yǎng)成起不到太大的作用。 二、要避免素材和內容沒意思，不吸引幼兒。 一、教育活動選擇的素材和內容要有意義，有價值。我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，那么關于寒假教師能力提升培訓心得怎么寫呢？以下是小編準備的一些寒假教師能力提升培訓心得體會范文，僅供參考。 2024 寒假教師能力提升培訓心得體會范文篇 1 20__年 1 月 1314 日，我有幸參加了縣教育局組織的為期兩天的幼兒教師培訓班，培訓以講座、觀摩、研討的形式開展，首先聽取了幾節(jié)觀摩課，又聽取了董旭花教授的報告，受益匪淺，現(xiàn)將點滴體會總結如下： 董旭華教授在報告中指出：作為一名好教師要組織好每一次的教學活動，然而組織一節(jié)成功的教育活動，活動素材和內容的選擇起決定性的作用。選擇的內容要符合幼兒的身心發(fā)展特點，對幼兒有一定的教育意義。比如現(xiàn)在很多幼兒園中所開展的 “ 經典誦讀 ” 活動中，《弟子規(guī)》對于幼兒來說具有一定的教育價值，但是咬文嚼字，寓意深刻的文言文對于幼兒來說是難于理解，沒有意思的。 三、對素材價值的挖掘要到位。在我們平時的教學中，雖然我們每位教師人手一本教師教材，但是教材的編制不一定完全適合本地區(qū)，本園本班幼兒的特定，需要老師根據本班幼兒的實際情況，對教材價值做進一步的挖掘。；目標表達過于籠統(tǒng)或空洞；目標表述不統(tǒng)一的多種容易出現(xiàn)的問題。 在活動的準備方面，我們存在的問題主要有： 一、只關注物質準備，不關注心理準備。 二、空間擁擠，比如各種操作活動，及游戲活動。 四、操作材料不適合，不能為達成教學目標服務。特別是在公開課優(yōu)質課比賽中，材料求新求多造成資源的浪費。我們要多多注意觀察我們周圍環(huán)境中的教育資源，這對于孩子們來說最真實，最有效的教材。在活動的組織過程中教師往往出現(xiàn)以下問題：示范與講解不適合；語言羅嗦，缺乏邏輯性；無效問題過多；回應不恰當；教師無法根據現(xiàn)場的需要靈活調整目標指向；教師無法隨即應變，處理現(xiàn)場問題。 通過觀看多節(jié)教學案例，就我們日常教學以及幼兒園常規(guī)區(qū)域設計中存在的問題作了分析和研究，并提出了建議。這些問題我 想我能在今后的教學中避免和改正的。 2024 寒假教師能力提升培訓心得體會范文篇 2 教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，教師的具體工作在于 “ 傳道，授業(yè)，解惑 ” 葛老師對于新課程標準下教師的自己定位以及創(chuàng)立的 “ 八步教學法 ” 解決了課堂中存在的部分問題。 ” 課堂教學改革是適應教育教學發(fā)展新形勢的迫切要求，是學校強化管理的核心環(huán) 節(jié)，是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。激情展示是解決學習內驅力的最佳方式，是教師課堂決策的依據，教師點評對本節(jié)知識進行整體梳理形成知識網絡。鞏固應用就是學生通過練習，作業(yè)或活動等多種形式讓學生靈活掌握 所學。教書匠，還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質，這也是新課程標準下教師的自己定位。用科學的制度規(guī)范學生，用嚴格的管理約束學生，用細致的關愛感召學生，用精湛的課堂吸引學生，用真誠的奉獻成就學生。充實。 “ 勝者為王 ” 、 “ 剩者為王 ” 這是一位優(yōu)秀教師對于 “ 時代生存 ” 的定義。與其說這種生存規(guī)則是殘酷的，還不如說這是一個充滿挑戰(zhàn)力和戰(zhàn)斗力的平臺。科技引領我們教學的步伐，作為教育先鋒的我們，必須走到信息技術的前沿，將最便捷的學習途徑教給我們的孩子。 不斷學習，扎實基 礎。一方面，我們需要鞏固基礎知識，比如最簡單的書寫方面，我們所熱愛的潦草字在學生看來是 “ 天書 ” ，因而規(guī)范書寫，端正字體就非常重要。 通過一天的培訓，我浮躁的心漸漸安定下來，對教師工作的理解已經從我原先以為的簡單教學，升華到了 “ 愛孩子，了解孩子，引導孩子 ” 的層面。我們已經不單單是傳統(tǒng)教學的 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 了，在教學的過程中將相應的情感、態(tài)度和價值觀融入課堂教學中，讓學生在學習知識的同時啟迪他們的思想和智慧。 社會與教育、教育與人這兩重關系是需要我們主要解決好的兩個問題。新課程背景下的學生不做書本上的巨人，能力上的矮子。充分的預想結合新課標的要求，讓我們的每一堂課都既傳授知識，同時培養(yǎng)學生的各方面能力，啟迪學生的人生 智慧。通過這次培訓學習，我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，下面談談我對本次學習的心得。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要具有高度的工作責任感。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。的確，在一個個 鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在 “ 教師 ”這個稱號面前毫無愧色。 二、拓展了視野，把握最新教學動態(tài) 教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。我不僅學到了豐富的知識，進 步提高了我的業(yè)務素質。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。 三、加強自身學習，提升自身水平 隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。教師終身學習，不僅是時代的呼喚和教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源 。善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。 一、師德師風學習 教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。因此，作為教師，我們要具有古人那種寧靜，淡泊的心境，拋棄浮躁，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。不論是課堂管理或是學生問題解決都對我有很大的幫助。上好自己的每一堂課，做個名副其實的優(yōu)秀人民教師。 要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的孩子，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友。 四、徐校長圍繞這聽評課進行了精彩發(fā)言： (1)評教學理念。包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹立學生主體地位的